本書是在第二版的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物分離與純化的行業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝改編而成。在教學目標方面，增加了素質(zhì)目標內(nèi)容，實現(xiàn)課程思政與專業(yè)教育有機融合。在教學內(nèi)容方面，增加了生物大分子的層析分離純化等新知識和新技術(shù)，從而使教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)更加吻合。教材基于“項目引領(lǐng)·任務驅(qū)動”理念編寫，核心內(nèi)容取材于企業(yè)生產(chǎn)實際，共設(shè)計

《基因載體》反映了近十年來基因載體領(lǐng)域的進展，從基因載體的基礎(chǔ)知識、原核表達載體、酵母表達載體、昆蟲表達載體、哺乳動物表達載體、病毒表達載體、植物表達載體、人工染色體載體、基因編輯載體、基因表達載體作實例等方面系統(tǒng)介紹基因載體相關(guān)的理論和技術(shù)。

《高純天然產(chǎn)物綠色生物制造關(guān)鍵技術(shù)》是“先進化工材料關(guān)鍵技術(shù)叢書”（第二批）的一個分冊。本書基于筆者二十余年的工作積累，是圍繞高純天然產(chǎn)物綠色生物制造關(guān)鍵技術(shù)開展科學研究和技術(shù)開發(fā)的系統(tǒng)總結(jié)。全書共十一章，包括緒論，石榴皮制備高純度安石榴苷和鞣花酸，十字花科植物制備高純度硫代葡萄糖苷和異硫氰酸酯，大豆皂苷和大豆異黃酮的

《基因工程技術(shù)》按照基因工程藥品生產(chǎn)上游技術(shù)崗位的典型工作任務編寫，分為四個項目，項目一為實驗操作基本技能，主要學習瓊脂糖凝膠電泳定性檢測目的DNA、紫外分光光度計定量檢測目的DNA、大腸桿菌培養(yǎng)基的制備和大腸桿菌的分離與培養(yǎng)四種基因工程實驗常用技能；項目二為核酸的分離與純化，主要學習CTAB法、磁珠法和離心柱法三種常

本教材全面、系統(tǒng)地介紹了生物安全及其對生態(tài)環(huán)境的影響。內(nèi)容包括：轉(zhuǎn)基因技術(shù)及環(huán)境安全，生物入侵及其對環(huán)境的危害，微生物安全與環(huán)境，生物農(nóng)藥的生物安全及環(huán)境影響，發(fā)酵工業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)，并對我國的生物安全管理法規(guī)、微生物實驗室的建設(shè)等進行了詳細介紹，做到理論研究與技術(shù)應用相結(jié)合，知識解讀與案例分析相結(jié)合，問題剖析與對策探討

馬嶺遺址，是目前漢水中游地區(qū)出土動物遺存最為豐富的遺址之一，是研究這一地區(qū)（尤其是仰韶時期）動物資源利用的重要材料。在后岡一期文化時期、朱家臺文化時期、屈家?guī)X文化時期、煤山文化時期、商周時期、漢代、宋代、明清時期的234個單位中出土動物骨骼7423件，以仰韶時期的后岡一期和朱家臺文化最為豐富。動物種屬包括4綱27種，草

本教材主要圍繞生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)置了八個專題，1.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能：介紹球狀蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次，以肌紅蛋白和血紅蛋白為例，闡述分子結(jié)構(gòu)與生物學功能的內(nèi)在聯(lián)系；2.酶的結(jié)構(gòu)與功能：回顧酶動力學和酶的抑制作用，通過幾個例子認識酶的催化機制及活性調(diào)節(jié)機制；3.生物膜的結(jié)構(gòu)與功能：除了生物膜結(jié)構(gòu)與功能的一般知識，重

本書由丹尼爾·W.S.查蘭德、海倫·C.納什和卡莉·沃特曼主編以及全球134位學者共同參與撰寫的穿山甲保護研究的巨著，也是第一部關(guān)于穿山甲科學研究和保護實踐的綜合性書籍。本書共分為3卷39章，全面梳理了全球穿山甲的進化與分類、自然歷史文化、受脅狀況以及保護措施，涵蓋了保護科學、政策法規(guī)、獸醫(yī)衛(wèi)生和資金籌措創(chuàng)新等領(lǐng)域，凝

本書主要介紹普通昆蟲學實驗與實習相關(guān)內(nèi)容和常規(guī)技術(shù)方法。全書分為 昆蟲的外部形態(tài)、昆蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與生理、昆蟲的生長發(fā)育與生活史、昆蟲的 習性與行為、昆蟲系統(tǒng)分類、昆蟲生態(tài)和普通昆蟲學教學實習7章，包括45 個驗證性實驗、6個綜合性實驗、5個課程教學實習的內(nèi)容，并附有昆蟲綱分目 檢索表，以及與農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的昆蟲綱常

《激發(fā)孩子興趣的昆蟲百科》分別是走進昆蟲的世界、族群龐大的鞘翅目、低空舞者鱗翅目、翅膀透明的膜翅目、前后翅不同的半翅目、只有一對翅膀的雙翅目、常見的其他昆蟲、不是昆蟲的蟲、小小昆蟲研究員。首先從整體上對昆蟲進行了概括性介紹，然后分門別類的讓孩子認識不同的昆蟲，并將生活中經(jīng)常被誤認為是昆蟲的生物挑選出來單獨成章，zui后