經(jīng)典格萊斯意義理論是語用學(xué)理論的兩大理論支柱之一，是語言學(xué)學(xué)習(xí)的必修理論。自問世以來，面臨諸多爭議與挑戰(zhàn)。學(xué)界對其多有誤解，對其研究旨趣，理性觀與合作的普適性指責(zé)有加�！督�(jīng)典格賴斯語用學(xué)研究：一個整體視角》以文獻(xiàn)細(xì)讀的方式重讀經(jīng)典，梳理格萊斯語用思想的緣起、合作原則背后的理性觀照，及其語言使用背后對人的關(guān)注及其價值論思

《俄漢社會性別語言的語用對比研究》對俄漢社會性別語言的語用特點從兩個維面進(jìn)行對比研究：1.梳理現(xiàn)代俄漢語言中不同社會性別的語用形式及其標(biāo)記特點，分別闡釋俄羅斯和國內(nèi)語言學(xué)界的社會性別語言研究成果；2.對比分析俄漢兩種社會性別語言的語用共性和差異及其標(biāo)記特征，以及影響社會性別語言變異的各種成因。 《俄漢社會性別語言的語

漢語虛詞研究是漢語研究的重要內(nèi)容之一，而連詞是漢語中典型的虛詞詞類，是漢語組詞成句的重要的語法功能詞。本書作者認(rèn)為魏晉南北朝漢語是中古漢語的主干部分，這個時期使用的連詞大致可以體現(xiàn)中古漢語連詞的全貌。因此，作者選取魏晉南北朝漢語的連詞作為研究對象，通過全面描寫分析此時期使用的連詞，試圖揭示出中古漢語連詞的特點及中古漢語

《基于語言文化差異的英語教學(xué)研究》打破了關(guān)于英語教學(xué)研究的傳統(tǒng)著作的思路，從造成英語學(xué)習(xí)困難的根本原因——英漢語言和文化差異的角度出發(fā)研究英語教學(xué)。首先介紹了英漢語言、文化間的差異，之后探討了如何基于這些差異更好地開展英語語言知識和技能的教學(xué)。

本教材以實際工作場景為編寫背景，以符合崗位特色的實例和題目為編寫內(nèi)容，以工作過程中的若干具體任務(wù)為單元編寫核心，將行業(yè)知識、行業(yè)技能、職業(yè)行為、情感因素等有機整合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能。書中精心設(shè)計了歡迎篇、航空服務(wù)篇、地鐵客運服務(wù)篇、其他交通服務(wù)篇和結(jié)束篇五個教學(xué)單元。每個單元包括Warmi

溝通能力和表達(dá)技巧是年輕人闖蕩社會的重要技能，能說會道的年輕人，總能在競爭中脫穎而出。本書是一部實用的口才技能提升寶典，將教會你如何順暢地與陌生人展開交流，如何在不同的場合與不同的人交談，如何在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對方的興趣，如何表達(dá)更能打動人心等。書中有針對性地分析了如何講贊美激勵的話、批評說服的話、委婉拒絕的話、理解寬容的

《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》主要包括兩大內(nèi)容：英語教學(xué)法的相關(guān)理論和發(fā)展趨勢。在探究英語教學(xué)法理論時，除了介紹英語教學(xué)法、英語教學(xué)等基本的理論知識，還從基礎(chǔ)知識、基本技能、文化、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等層面進(jìn)行了具體闡述。 在討論英語教學(xué)法的發(fā)展過程中，分別從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、情感教學(xué)和課外教學(xué)三個角度展開論述，充分體現(xiàn)了英語

《現(xiàn)代英語寫作理論及教學(xué)實踐研究》圍繞理論介紹與實踐教學(xué)兩大主題，在介紹現(xiàn)代英語寫作及其教學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，重點探討了主要實用領(lǐng)域，如商務(wù)英語、新聞英語、法律英語、廣告英語、科技英語的寫作教學(xué)及其實踐�！冬F(xiàn)代英語寫作理論及教學(xué)實踐研究》結(jié)構(gòu)清晰，邏輯順暢，語言樸實嚴(yán)謹(jǐn)，具有很好的實用價值。

這是一關(guān)于第二語言心理詞匯研究的書。這本書的框架簡潔明了：作者在界定基本概念、文獻(xiàn)綜述后，就詳細(xì)闡釋了這次研究的對象、方法，實驗過程并最終得出結(jié)論：隨著語言知識的增加和語言水平的提高，二語心理詞匯中的聯(lián)系逐漸從語音向語義穩(wěn)步發(fā)展，但由于遺忘，也有倒退現(xiàn)象存在。

《小王子》是法國飛行員作家安托瓦尼·德·圣-�？颂K佩里的作品，它和它的作者一直是法蘭西的驕傲。今年適逢作者逝世70周年，在2010版基礎(chǔ)上，譯者王以培重新整理譯本，加入了幾年來他對《小王子》的更深理解，幫助人們領(lǐng)會《小王子》的真意。在原作者插畫基礎(chǔ)上，我們請畫家依照原有的繪畫風(fēng)格，又在書中添加了多幅彩色插畫，與原畫穿插