《拾憶長(zhǎng)安：動(dòng)畫(huà)美術(shù)設(shè)定集》是動(dòng)畫(huà)《拾憶長(zhǎng)安?明月幾時(shí)有》的衍生品，本設(shè)定集對(duì)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了提煉，并公開(kāi)動(dòng)畫(huà)設(shè)定過(guò)程中的視覺(jué)圖片與設(shè)計(jì)資料。 本設(shè)定集將展示動(dòng)畫(huà)《拾憶長(zhǎng)安?明月幾時(shí)有》的設(shè)定過(guò)程，收錄的主要內(nèi)容有角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定、道具設(shè)定、動(dòng)畫(huà)分鏡及團(tuán)隊(duì)采訪。 隨書(shū)贈(zèng)送精美壁紙（線上獲�。�、明信片及折

《西游記》作為我國(guó)浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)的經(jīng)典之作，主要講述了孫悟空、豬悟能和沙悟凈三徒弟護(hù)送師父唐僧去西天取經(jīng)，沿途經(jīng)歷九九八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。孫悟空作為小說(shuō)主角，敢于打破陳腐桎梏、愛(ài)打抱不平、勇于追求自由，讓他“齊天大圣”的稱號(hào)深入人心。 本書(shū)節(jié)選了孫悟空從出世到被如來(lái)佛祖

想摘一片云送給你，想帶你去云巔看一看，想和你一起追逐日月星辰，想和你一起漂浮在發(fā)光的海上……親愛(ài)的，我想用畫(huà)筆在你心里畫(huà)一個(gè)童話世界，整個(gè)世界里只有你和我。 本書(shū)是小人阿雅埃倩的第一本個(gè)人插畫(huà)作品集，也是她寫(xiě)給全世界所有有愛(ài)之人的情書(shū)。畫(huà)集收錄了小人阿雅埃倩全新創(chuàng)作的上百幅作品，分別以“云朵是天空送你的美好”“日月星

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高不斷激發(fā)國(guó)民對(duì)珠寶首飾消費(fèi)的熱情，人們對(duì)飾品的審美、情感與精神需求也在日益提升。近些年，新的商業(yè)與營(yíng)銷模式不斷涌現(xiàn)，在這樣的趨勢(shì)下，對(duì)首飾設(shè)計(jì)師能力與素質(zhì)的要求越來(lái)越全面，不僅要具備設(shè)計(jì)和制作某件具體產(chǎn)品的能力，同時(shí)也要求具有創(chuàng)新性、整體性的思維與系統(tǒng)性的工作方法，以滿足不同商業(yè)的

供應(yīng)鏈管理已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。新冠病毒大流行和復(fù)雜多變的世界經(jīng)濟(jì)格局更加凸顯了供應(yīng)鏈管理的重要性。區(qū)塊鏈作為顛覆性技術(shù)，與供應(yīng)鏈全流程、全產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合，能夠有效解決供應(yīng)鏈多主體復(fù)雜交易的信任機(jī)制和交易效率的問(wèn)題，區(qū)塊供應(yīng)鏈成為區(qū)塊鏈技術(shù)與供應(yīng)鏈體系的結(jié)合。 《區(qū)塊供應(yīng)鏈：流程架構(gòu)體系

辦公室輕健身講解了久坐人群常見(jiàn)的姿勢(shì)與體態(tài)問(wèn)題，介紹了針對(duì)全身6大部位肌群的徒手動(dòng)作練習(xí)，幫助久坐人群在狹小的空間里舒緩全身，減脂塑形。此外，本書(shū)還提供了預(yù)防和緩解肩部、頸部、腰背部疼痛的訓(xùn)練方案，讓你遠(yuǎn)離久坐的危害，重塑健康的體姿。

纏花，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)中的瑰寶，或精巧、或華麗的纏花作品無(wú)不展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。隨著近年來(lái)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的逐漸重視，在傳統(tǒng)文化傳承人的不懈創(chuàng)新之下，纏花也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。 本書(shū)共6章內(nèi)容，從纏花的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始講起，介紹了纏花的流派、特點(diǎn)和應(yīng)用；接著介紹了纏花的制作材料、流程與基礎(chǔ)手法，以幫助讀者做好準(zhǔn)備階段的

3~4歲的幼兒開(kāi)始具備自己活動(dòng)的能力，開(kāi)始跑、跳，甚至能夠挑戰(zhàn)單腳跳、平衡等動(dòng)作；手指的操作也更為精細(xì)化。對(duì)于世界的探索范圍、強(qiáng)度開(kāi)始增大，他們需要更多的鼓勵(lì)以及空間。本書(shū)以我國(guó)幼兒發(fā)展大綱《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基本綱要，充分吸收了蒙臺(tái)梭利教具等思想，聚焦孩子的專注力、記憶力、創(chuàng)造力、協(xié)作力的培養(yǎng)，幫助孩子對(duì)

4~5歲的幼兒對(duì)數(shù)和量的關(guān)系形成認(rèn)知，可以進(jìn)行大小比較、加減拆解的理解和計(jì)算；開(kāi)始形成邏輯、規(guī)則意識(shí)，并釋放想象力、空間思維，達(dá)成模式遷移。 本套書(shū)以我國(guó)幼兒發(fā)展大綱《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基本綱要，充分吸收了蒙臺(tái)梭利等教學(xué)理念，結(jié)合國(guó)際先進(jìn)的線上、線下思維訓(xùn)練教具思想，聚焦孩子的邏輯力、空間力、理解力、想象力

5~6歲是孩子觀察事物，提取邏輯和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試找到解決辦法的階段。對(duì)于集合的組合與拆解，復(fù)雜的平面圖形、立體圖形及其組合開(kāi)始更豐富的探索，并觀察生活中的現(xiàn)象，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，尋求工具或技術(shù)進(jìn)行解決問(wèn)題的嘗試，包括向大人尋求支持、組織同伴來(lái)協(xié)同解決問(wèn)題。本書(shū)以我國(guó)幼兒發(fā)展大綱《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為