社交禮儀是個(gè)人美好形象的標(biāo)志，是人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，是事業(yè)獲得發(fā)展的關(guān)鍵，也是社會(huì)文明的表現(xiàn)。本書(shū)以社會(huì)交往需求為導(dǎo)向，以社交情景為切入點(diǎn)，以解析點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)為載體，與現(xiàn)實(shí)社交活動(dòng)緊密接軌，為讀者全面講解儀容禮儀、著裝禮儀、行為舉止禮儀、會(huì)面禮儀、表達(dá)技巧與溝通禮儀、社交餐飲禮儀、日常交往禮儀和商務(wù)活動(dòng)禮儀等知識(shí)，幫助讀

你現(xiàn)在的工作怎么樣？ 答案或許千變?nèi)f化，但一點(diǎn)是肯定的——還能更好。 這是一本邏輯清晰、方法實(shí)用的職場(chǎng)人士個(gè)人發(fā)展指南。 《職業(yè)復(fù)盤(pán)：如何擁有喜歡又有價(jià)值的工作》致力于提供一整套系統(tǒng)的職業(yè)生涯復(fù)盤(pán)方法與一個(gè)可靠的復(fù)盤(pán)工具，讓讀者通過(guò)“回顧、分析、調(diào)整”3大環(huán)節(jié)，錨定適合自己的高速成長(zhǎng)之路。 回顧環(huán)節(jié)，本書(shū)將引導(dǎo)你通

遇到問(wèn)題后如何不再束手無(wú)策，變得思路清晰？ 如何從員工變成管理者？管理的秘訣是什么？ 如何慧眼識(shí)人，看清對(duì)方段位？ 這不是一本講大道理的理論圖書(shū)，而是一本實(shí)打?qū)嵔棠闳绾巫龅膶?shí)踐指南。其背后不僅有完備的理論，更有經(jīng)過(guò)眾多人實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)的實(shí)操方法。 《職場(chǎng)答案簿》共分上下兩篇。 上篇講了什么是好員工：開(kāi)始，要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，而

本書(shū)共有六章，呈現(xiàn)的是社會(huì)工作項(xiàng)目的生成、運(yùn)行與營(yíng)銷(xiāo)方法，可以說(shuō)是一種經(jīng)驗(yàn)與學(xué)理融合的標(biāo)準(zhǔn)化方法總結(jié)。全書(shū)配以一個(gè)完整的社會(huì)工作案例進(jìn)行闡釋?zhuān)�目的在于讓讀者能夠理解本書(shū)的寫(xiě)作意涵——在理論與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)融合下呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作項(xiàng)目對(duì)于服務(wù)民生需要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。內(nèi)容具有非常強(qiáng)的連貫性，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作項(xiàng)目全周期知識(shí)運(yùn)行體系的

本書(shū)分別選取大學(xué)生使用頻率較高的微博和微信等移動(dòng)社交軟件或平臺(tái)，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)等學(xué)科的視角，綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和訪(fǎng)談等研究方法，以定性研究與定量研究所獲數(shù)據(jù)為支撐，通過(guò)分析探討大學(xué)生對(duì)移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)的使用動(dòng)機(jī)及行為，大學(xué)生移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)人際交往的特征，移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生人際交往方式的變化趨勢(shì)及線(xiàn)上

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。不同的人會(huì)演繹出不一樣的愛(ài)情。人格是愛(ài)情質(zhì)量的重要影響因素。愛(ài)情也是人們改善人格缺陷的寶貴機(jī)會(huì)。 《如何擁抱一只刺猬：戀愛(ài)與婚姻中的人格識(shí)別、接納與付出》涵蓋了九大人格類(lèi)型，并且圍繞每一種人格類(lèi)型介紹了一個(gè)以該種人格類(lèi)型者為主人公的愛(ài)情故事。通過(guò)本書(shū)，讀者可以學(xué)習(xí)在

本書(shū)是十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。全書(shū)貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《*財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職院校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》等文件的精神，以公共關(guān)系職業(yè)工作活動(dòng)順序?yàn)橹骶�(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，借鑒德國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)思想，力爭(zhēng)搭建起具有工作過(guò)程導(dǎo)向、理實(shí)一體化特征的模塊化教學(xué)內(nèi)容體系。全書(shū)共設(shè)計(jì)了10項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括公

隨著城市化進(jìn)程的加快和人民生活水平的提高，資源消耗和污染排放不斷加劇，而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的認(rèn)識(shí)限制，還未構(gòu)建起完備的資源減量、廢棄物循環(huán)的技術(shù)體系，引發(fā)嚴(yán)重的城市生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，引起了學(xué)術(shù)界、政府部門(mén)和城市管理者的廣泛關(guān)注。本書(shū)作為城市代謝領(lǐng)域的專(zhuān)著，在反映國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究進(jìn)展和學(xué)術(shù)思想的基礎(chǔ)上，深入探索和創(chuàng)新，突

這是一部對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中的人際互動(dòng)與情感團(tuán)結(jié)進(jìn)行全方位呈現(xiàn)的專(zhuān)著。本書(shū)從互動(dòng)儀式鏈視角出發(fā)，選擇網(wǎng)絡(luò)空間中規(guī)模最大、活躍度高的網(wǎng)絡(luò)游戲社群作為樣本，研究這類(lèi)社群成員在網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展社會(huì)交往與社群建構(gòu)的情感傳播規(guī)律。本書(shū)力圖突破單一學(xué)科限制，應(yīng)用綜合的學(xué)科視野，對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲人群畫(huà)像進(jìn)行分析，并對(duì)互動(dòng)儀式機(jī)制進(jìn)行深入討論，有助

本研究從教育實(shí)踐中觀(guān)察到的男大學(xué)生動(dòng)不起來(lái)的現(xiàn)象出發(fā),采用敘事探究為主要研究方法,以去問(wèn)題化、尊重和挖掘主體發(fā)展需求的視角,聚焦退避型男大學(xué)生的自我同一性意義建構(gòu)特點(diǎn)和機(jī)制研究,以期為分析男大學(xué)生自我同一性發(fā)展提供新視角和理論支持。研究探討了退避型男大學(xué)生自我同一-性意義建構(gòu)的特點(diǎn)、影響因素、發(fā)展過(guò)程和發(fā)展機(jī)制問(wèn)題。從