本書精選12種益智謎題，涵蓋畫線、涂黑、計算、放置等多種類型，題型豐富。每種題型都給出詳細(xì)的規(guī)則解析、技巧介紹和例題詳解，幫助讀者快速掌握題型規(guī)則和解題技巧。讀者通過判斷、計算、邏輯推理等多種方法逐步解開謎題，感受解題樂趣的同時，提升思維能力，全面鍛煉大腦。

本書以媒介化為理論視角，通過對育兒微信群的民族志調(diào)查，細(xì)致考察當(dāng)下新生代父母媒介化育兒實踐及其相關(guān)問題。當(dāng)下，育兒微信群成為中國新生代父母“媒介化育兒”的一種現(xiàn)實表征。本書透過對育兒微信群的民族志研究，發(fā)現(xiàn)新生代父母不僅通過多種信息互惠行為馴化育兒微信群，育兒微信群亦作為一種新媒介技術(shù)反向馴化新生代父母的育兒生活以及代

《思維導(dǎo)圖：思維力訓(xùn)練》《思維導(dǎo)圖：學(xué)習(xí)力訓(xùn)練》兩冊。思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，它能夠幫助我們把思考的內(nèi)容和維度呈現(xiàn)在紙上，將大腦中看不見、摸不著的思維變得一目了然，讓讀者的思考看得見。全書共分為6章，具體內(nèi)容如下：第一章：思維導(dǎo)圖創(chuàng)造力訓(xùn)練；第二章：思維導(dǎo)圖邏輯力訓(xùn)練；第三章：思維導(dǎo)圖記憶力訓(xùn)練；第四章：思維導(dǎo)

本書主要研究視聽媒體虛擬現(xiàn)實(VR)作品內(nèi)容的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方法和藝術(shù)規(guī)律，主要的研究對象是VR電影、VR紀(jì)錄片、VR新聞、VR直播、VR圖片等，即視聽媒體中虛擬現(xiàn)實技術(shù)與實際拍攝相結(jié)合的作品類型，VR游戲、VR醫(yī)療等應(yīng)用研究不在本書研究范圍之內(nèi)。具體章節(jié)內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述、虛擬現(xiàn)實發(fā)展述評、虛擬現(xiàn)實與360度

本書緊緊圍繞高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力為宗旨，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢和政策，依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》而編寫。主要介紹了大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、就業(yè)途徑與求職渠道、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。全書借鑒了當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的最新理論成果和實踐經(jīng)驗，在內(nèi)容上緊

本書以研究的一般流程作為線索給讀者提供生物學(xué)教育教學(xué)研究的指導(dǎo)和建議。全書共五編十五章，第一編為生物學(xué)教育研究的導(dǎo)論；第二編從開題、課題論證的角度提出了有益的建議；第三編介紹了生物學(xué)教育研究的主要方法；第四編介紹了如何分析研究獲得的資料和數(shù)據(jù)；第五編介紹了教育研究成果的表達(dá)與評價。

本書以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，以師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)中的一般學(xué)習(xí)過程為依據(jù)，結(jié)合師范生教育技術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的能力要求，構(gòu)建了中小學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)應(yīng)用場景，采用案例式方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。本書的內(nèi)容涵蓋當(dāng)前在中小學(xué)教學(xué)中教師常用的教育技術(shù)應(yīng)用能力要求，結(jié)合師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的

本書基于開放式創(chuàng)新范式下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的活動特點和我國技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，分析開放式創(chuàng)新下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的變革趨勢，揭示技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的過程和網(wǎng)絡(luò)演化機理，構(gòu)建開放式創(chuàng)新下的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化模式及其選擇模型，提出技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的評價維度并設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化政策；以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)化模式為重點，設(shè)計一套技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)下的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專利管理方法，包括聯(lián)盟

本書的主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的定義及相關(guān)指標(biāo)、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)中的鏈路預(yù)測、網(wǎng)絡(luò)聚類分析、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的空間自回歸模型、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的模型估計方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的空間自回歸模型的拓展及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)中的空間自回歸模型的其他研究方向等。本書關(guān)注大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析中的模型方法。除模型方法本身的理論拓展之外，在估計方法等方面會涉及大規(guī)模

進(jìn)入21世紀(jì)，信息化成為推動高等教育變革的重要力量，受此影響，本科教育向“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型成為必然趨勢。這是一種整體性轉(zhuǎn)型，涉及大學(xué)組織、管理者、教師、學(xué)生及學(xué)習(xí)空間設(shè)計等諸多方面，其本質(zhì)是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在“學(xué)習(xí)范式”下，本科教育的發(fā)展理念、課程改革、教師發(fā)展、學(xué)習(xí)評價等方面的變革都強調(diào)學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心，學(xué)習(xí)