游戲是兒童早期發(fā)展的重要途徑，游戲的本質(zhì)是玩與樂(lè)趣。很多研究表明，游戲能在很大程度上促進(jìn)兒童的智商、情商及社交能力的發(fā)展。讓自閉癥兒童在游戲中體會(huì)樂(lè)趣，繼而更愿意投入到游戲中，從而與人建立良好的溝通關(guān)系，提高社交技能，是本書的重心所在。 本書著重指導(dǎo)父母在日常生活中利用各種資源與性格內(nèi)向，有些自閉癥孩子一起做游戲，并

2021年是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，也是學(xué)校聚焦內(nèi)涵特色發(fā)展，高質(zhì)量建設(shè)高水平特色大學(xué)關(guān)鍵的一年。為深入貫徹習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話，以及全國(guó)、全市思想政治工作會(huì)議、教育大會(huì)精神，更好地落實(shí)各項(xiàng)教育發(fā)展規(guī)劃部署和學(xué)校2021年工作要點(diǎn)及教育思想大討論研討成果，提升教師教學(xué)能力和研究水平

為什么說(shuō)真題重要？因?yàn)檎骖}是規(guī)范的試題，直接反映了命題人的思想。只有讀懂命題人的思想，才能找到正確解題思路。本書對(duì)近10年的日語(yǔ)高考真題進(jìn)行了詳細(xì)的解析，幫助考生夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，切實(shí)提高備考針對(duì)性，有效提高備考效率。

詞匯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的基本要素，在提高學(xué)生外語(yǔ)綜合能力中有著重要的作用，日語(yǔ)高考也不例外。本書根據(jù)大綱要求將日語(yǔ)高考的詞匯按照詞性及詞意進(jìn)行分類統(tǒng)合，涵蓋全面，詞意簡(jiǎn)單明了，并將容易混淆的詞類進(jìn)行了分類總結(jié)，結(jié)合歷年真題，重點(diǎn)突出、層次分明、串詞成句、簡(jiǎn)單有效。

本書根據(jù)近年日語(yǔ)高考真題，將考試中出現(xiàn)的語(yǔ)法分類統(tǒng)合為“必考語(yǔ)法”“高頻語(yǔ)法”“提升語(yǔ)法”，結(jié)合精準(zhǔn)講解、大量例句，幫助考生總結(jié)命題思路，明確考試重點(diǎn)。本書知識(shí)點(diǎn)配合了大量模擬題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可針對(duì)自己做錯(cuò)的題反復(fù)練習(xí)，攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

《中國(guó)信息化年鑒》是全面反映我國(guó)信息化建設(shè)實(shí)況的大型專業(yè)資料工具書。本年鑒由中國(guó)通信工業(yè)協(xié)會(huì)主辦、《中國(guó)信息化年鑒》編委會(huì)編輯出版，2014年第一卷正式出版，旨在總結(jié)中央及地方信息化發(fā)展的全面情況，聚焦工業(yè)化和信息化融合的實(shí)際問(wèn)題，深入研究、探討信息化發(fā)展面臨的突出問(wèn)題，集中展示我國(guó)信息化建設(shè)的成就與經(jīng)驗(yàn)，分享兩化融合

在人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代，智能技術(shù)為教育改革創(chuàng)新注入了新動(dòng)力。本書分析了國(guó)內(nèi)外智能技術(shù)促進(jìn)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的政策，梳理了相關(guān)研究文獻(xiàn)和理論，研究了智能技術(shù)促進(jìn)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的作用機(jī)制、現(xiàn)狀特征、路徑模式和實(shí)踐案例，豐富了智能技術(shù)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的理論，探索并實(shí)踐了智能技術(shù)促進(jìn)高校教育教學(xué)創(chuàng)新模式，基于設(shè)計(jì)

縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展已在理論上達(dá)成了共識(shí)，實(shí)踐上取得了顯著成效，但如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育信息化深度融合，使教育信息化更好地助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，仍亟待進(jìn)一步探討�！禕R》本書以義務(wù)教育信息化均衡發(fā)展問(wèn)題為邏輯起點(diǎn)，深入闡述了義務(wù)教育信息化均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵、雙重維度和分析框架，提出了義務(wù)教育信息化IE-CCPO

閱讀引領(lǐng)人生。本書聚焦于認(rèn)知靈活性與高效閱讀的關(guān)系，首先從詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇三個(gè)層面探討了認(rèn)知靈活性與高效閱讀的關(guān)系；其次從多元視角探討了認(rèn)知靈活性與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決、模式理解的關(guān)系，以及性別刻板印象與閱讀、高中生審辯思維的發(fā)展及閱讀干預(yù)等問(wèn)題；最后提出了認(rèn)知靈活性的培養(yǎng)策略。

本書依托東北師范大學(xué)教師教育省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、教師教育研究院、中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院，針對(duì)教師職業(yè)幸福感開(kāi)展調(diào)查研究，調(diào)查覆蓋我國(guó)東部、中部、西部和東北地區(qū)，涵蓋小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段。建構(gòu)了教師職業(yè)幸福感的維度結(jié)構(gòu)，編制了教師職業(yè)幸福感調(diào)查問(wèn)卷，全面、客觀地呈現(xiàn)了我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的發(fā)展態(tài)勢(shì)；分別對(duì)教