本書是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)的實(shí)踐研究課題的研究成果。本課題的研究對(duì)象是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)實(shí)踐，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將對(duì)譯教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)媒介等有機(jī)結(jié)合起來(lái)行文言文教學(xué)，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)效文言文課堂教學(xué)的新型模式。2013-2016年金灣區(qū)教育科研培訓(xùn)中心樂(lè)曉華主任將對(duì)譯教學(xué)法上升為課題來(lái)研究，申報(bào)并

科技文書是記錄、總結(jié)、描述、反映、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要媒介，是反映科技活動(dòng)、傳播科學(xué)知識(shí)的最簡(jiǎn)便、最適用的載體和工具，是聯(lián)系科技工作者與交流者的橋梁。對(duì)于廣大科技工作者來(lái)說(shuō)，要在科學(xué)研究上有所收獲、在科學(xué)理論上有所建樹(shù)、在科技實(shí)踐上有所成就，必須學(xué)會(huì)寫好相應(yīng)的科技文書，熟練掌握

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全民健康的不斷普及，體育在大眾生活中的重要性正日益凸顯，而體育所能創(chuàng)造的價(jià)值也愈發(fā)引人關(guān)注。本書針對(duì)中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的各大主流領(lǐng)域進(jìn)行了深度調(diào)研，并首次通過(guò)體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在價(jià)值與外延價(jià)值兩大維度，嘗試揭示中國(guó)體育的真正價(jià)值。全面剖析了當(dāng)前體育的核心價(jià)值，提出其中可能存在的潛在問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)未來(lái)如何

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在全面重塑經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)國(guó)家治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)管理、宏觀調(diào)控提出了全新的課題和挑戰(zhàn)。本書分為信息化思維、信息化應(yīng)用與信息化生活三章�！靶畔⒒�思維”主要闡述信息化的內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)，分析信息化思維的理念和應(yīng)用范疇；“信息化應(yīng)用”主要論述信息化新技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)，講解信息技術(shù)在各行

作者作為一個(gè)母親和教育專家，對(duì)"天賦優(yōu)勢(shì)教育”有著理論+實(shí)踐的探索。這一教育理念和方法強(qiáng)調(diào)在科學(xué)觀察和判斷孩子的優(yōu)劣勢(shì)所在的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)行教育規(guī)劃和引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)規(guī)劃、因材施教。6年來(lái)，這一教育理念已經(jīng)被實(shí)踐所驗(yàn)證，受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的認(rèn)可和信賴。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦特質(zhì)，并順應(yīng)其先天優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)，遵循教育的規(guī)律，可讓無(wú)

積極心理學(xué)正受到教育界越來(lái)越多的關(guān)注，尤其在學(xué)校教育領(lǐng)域，教師如何運(yùn)用積極心理學(xué)研究成果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)有效性，正成為今年教育研究的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)很多中小學(xué)教師也關(guān)注積極心理學(xué)，但缺少相關(guān)的導(dǎo)。本書在大量調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)校如何使用積極教育方法，并提供有效的應(yīng)用策略，正好彌補(bǔ)了這一缺憾。其分析框架遵循了實(shí)踐

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以新時(shí)代教師隊(duì)伍的建設(shè)改革為現(xiàn)實(shí)背景，參考教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論，借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)道德的**研究成果，對(duì)新時(shí)代的教師職業(yè)道德進(jìn)行了較為系統(tǒng)、全面的闡述。全書分為緒論和五個(gè)版塊的主要內(nèi)容。緒論著重探討了師德之于新時(shí)代的重要價(jià)值及師德培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的重要意義。

民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展事關(guān)人民群眾對(duì)美好教育和美好生活的需要，而其均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展有賴于教育資源的合理配置。研究民族地區(qū)義務(wù)教育資源配置問(wèn)題，對(duì)提高教育資源的配置效率和使用效益，促進(jìn)民族地區(qū)義務(wù)教育的持續(xù)健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義�！禕R》本書運(yùn)用多種理論和研究方法，以廣西壯族自治區(qū)為例，從

人類知識(shí)總量的快速增長(zhǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展加劇了知識(shí)碎片化問(wèn)題。位置分散、內(nèi)容片面、結(jié)構(gòu)無(wú)序的碎片化知識(shí)限制了知識(shí)的可用性，成為新一代知識(shí)工程中的瓶頸問(wèn)題。為此，本書提出一種新的知識(shí)圖譜模型——知識(shí)森林，能夠分面融合碎片化知識(shí)，又能體現(xiàn)知識(shí)主題間各類認(rèn)知關(guān)系。全書共7章，第1章是知識(shí)森林的背景介紹，第2章介紹基本理論模型，

《遼寧省博物館館刊（2020）》一書由遼寧省博物館組織編寫。全書分為“回憶與懷念”“考古發(fā)現(xiàn)與研究”“文物研究與鑒賞”“博物館工作與研究”“史料與研究”等五個(gè)欄目。書中文章由海內(nèi)外專家、學(xué)者和工作在文博一線的同仁撰寫，主要為以遼寧地區(qū)為主的考古新發(fā)現(xiàn)及研究、出土文物研究、傳世文物鑒賞、博物館學(xué)研究、歷史文獻(xiàn)研究等方面的