《MMA綜合格斗實(shí)戰(zhàn)技術(shù)訓(xùn)練全書(全彩圖解版)》首先介紹了MMA的規(guī)則、格斗體位及訓(xùn)練方法等基礎(chǔ)知識(shí)。接著,《MMA綜合格斗實(shí)戰(zhàn)技術(shù)訓(xùn)練全書(全彩圖解版)》采用真人示范、分步圖解的方式,對(duì)200余種攻擊、閃避、受身、防御及防反技術(shù)及其訓(xùn)練方法進(jìn)行了詳細(xì)講解。最后,《MMA綜合格斗實(shí)戰(zhàn)技術(shù)訓(xùn)練全書(全彩圖解版)》介紹了針
本書是百萬級(jí)暢銷書《看圖寫話就三步》的升級(jí)配套訓(xùn)練手冊(cè)。本書延續(xù)看圖寫話三步法——抓要素、找細(xì)節(jié)、加想象的扎實(shí)訓(xùn)練,鮮明、直觀地呈現(xiàn)看圖寫話的步驟,并教家長(zhǎng)額外的一步——媽媽點(diǎn)評(píng),用三個(gè)亮點(diǎn)一個(gè)不足的方式陪伴孩子寫作,提升孩子信心。本書給出21天的訓(xùn)練題目,第1天通過一個(gè)案例手把手指導(dǎo)并實(shí)踐三步法,第2~11天進(jìn)行單幅
我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段,但農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn),農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充問題較為突出。深入、系統(tǒng)地研究農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充政策,有利于加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè),為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展提供參考依據(jù)!禕R》本書首先對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充政策進(jìn)行了系統(tǒng)回顧和反思;其次分別研究了國(guó)家
本書根據(jù)教育部頒布的《師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》,以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點(diǎn),建立了包括基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)支持學(xué)習(xí)、技術(shù)支持教學(xué)3個(gè)維度共6章的知識(shí)模塊框架。結(jié)合當(dāng)前的課程改革,本書針對(duì)師范生具體的學(xué)科需求,安排了理論基礎(chǔ)、多媒體知識(shí)、資源獲取、課件制作、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以豐富的實(shí)例展現(xiàn)
《源流說》以源流兩字概括內(nèi)容的生產(chǎn)與分發(fā)(源指內(nèi)容生產(chǎn)之源頭,流指內(nèi)容分發(fā)之流向),諸位優(yōu)秀的媒體人積多年來媒體從業(yè)的經(jīng)驗(yàn),講解選題策劃、采訪寫作、標(biāo)題擬制、公號(hào)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容審核、算法運(yùn)用、輿情處置等內(nèi)容,輔以經(jīng)典案例,試圖講清楚傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體構(gòu)成的內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)下,信息從生產(chǎn)到分發(fā)、審核、應(yīng)用的傳播邏輯。
《數(shù)據(jù)集隱私保護(hù)技術(shù)研究》主要研究數(shù)據(jù)集隱私保護(hù)技術(shù),詳細(xì)介紹作者在數(shù)據(jù)集隱私保護(hù)領(lǐng)域的**研究成果。針對(duì)k-匿名,提出基于R樹的k-匿名算法;針對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)集,提出含永久敏感屬性、數(shù)值敏感屬性、多敏感屬性、增量數(shù)據(jù)集下的隱私保護(hù)算法;針對(duì)分類挖掘,提出基于數(shù)據(jù)擾動(dòng)和KCNN-SVM的隱私保護(hù)算法;針對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò),提出基于
本書分為四輯,主要內(nèi)容包括:賦能,激活教師;搭臺(tái),成就學(xué)生;內(nèi)省,實(shí)現(xiàn)自己;洞察,回歸教育。
本書共分6章,內(nèi)容包括:生活世界理論:美國(guó)“家長(zhǎng)參與”政策研究的價(jià)值分析基礎(chǔ);美國(guó)“家長(zhǎng)參與”政策的歷史發(fā)展及其基本價(jià)值定位的“失真”;政策理念解析:美國(guó)“家長(zhǎng)參與”政策價(jià)值選擇的“自以為是”;美國(guó)“家長(zhǎng)參與”政策對(duì)政策目標(biāo)群體的“意識(shí)操控”;美國(guó)“家長(zhǎng)參與”政策合法化路徑的“工具理性”本質(zhì);美國(guó)“家長(zhǎng)參與”政策對(duì)家校
本書分為“序言”和六個(gè)篇章!靶蜓浴庇蓮V西河池市教育黨工委書記,河池市教育局黨組書記、局長(zhǎng),中共河池市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任張毅先生賜作。 第一章“文化自信”,包括“文化自信的形成及發(fā)展”、“文化自信的科學(xué)內(nèi)涵”、“中國(guó)特色職業(yè)教育需要文化自信”三節(jié)。第二章“職業(yè)教育文化自信‘河池模式’”,包括“‘河池模式
《從功能到體能:遞進(jìn)式健身圖解(視頻學(xué)習(xí)版)》是由國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所研究員、多位奧運(yùn)冠軍的體能教練閆琪博士編寫的體能提升訓(xùn)練指導(dǎo)書。 《從功能到體能:遞進(jìn)式健身圖解(視頻學(xué)習(xí)版)》按照關(guān)節(jié)功能改善、肌肉力量強(qiáng)化和體能全面提升的訓(xùn)練進(jìn)階路線,提供了包括鍛煉前熱身訓(xùn)練和鍛煉后拉伸訓(xùn)練在內(nèi)的11套完整訓(xùn)練計(jì)劃。不論是