進入信息化時代，語言愈益成為一種重要的信息資源和載體。語言信息處理及智能理解成為學界的焦點議題。《漢語復句句法語義關系判定研究》以小句中樞說、復句三分理論及模式識別思想為指導，以“關系標記為主，句法語義特征為輔”為原則，以復句語料庫為基礎，以漢語復句句法語義關系的判定為核心內容，綜合運用關聯(lián)詞搭配思想和特征描寫方法，規(guī)

咸豐縣位于湖北省恩施州西南，古有“荊南雄鎮(zhèn)”“楚蜀屏翰”之譽，今有湖北“西大門”之稱。本書在調查咸豐當?shù)厝税l(fā)音及當?shù)卣Z料的基礎上，首先就咸豐方言的語音、詞匯和語法等進行了全面梳理，并總結了其地方言特點；其次列舉了當?shù)氐牟煌�話語，有老男話語、老女話語、青男話語、青女話語、多人對話等五部分；再次就咸豐地區(qū)的口頭文化進行了梳

本書較為全面系統(tǒng)地講解了工作總結寫作的知識和方法,詳細介紹了總結寫作的分類、基本要求、注意事項、前期準備、寫作流程、整體架構和方法體系,并提供了大量例文,例文涉及黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體等各個層級,同時對每篇例文進行了點評,不僅講到該例文的長處,而且說到其不足之處,具有較強的實用價值和參考價值。

《考研俄語綜合教程》一書以教育部制訂的《大學俄語教學大綱(第二版)》為依據(jù)，參照《全國碩士研究生招生考試俄語考試大綱(非俄語專業(yè))》(高教版2022年)并結合教學實踐進行編寫，全書分上下兩篇：上篇分為四個部分：第一部分為俄語語法知識考點歸納，旨在幫助考生復習加深對俄語語法知識的認識，提高應用能力。第二部分為試題結構及題

《演講三絕：開場抓人、中場服人、收場動人》作者通過總結自己多年的一線主持人工作經歷，以及線下、線上演講課程授課經驗，系統(tǒng)地講解了一場好的演講應該具備哪些要素。對于演講開頭，作者介紹了如何在一開場引起觀眾的注意，怎樣做一個讓人印象深刻的自我介紹等；對于演講過程，作者介紹了如何講好一個故事，如何有邏輯地表達一個觀點，如何講

本教材重在突出“高職”教育的前提，強調“思政課程與大學語文課程”相得益彰，在教材中專門列出“思政元素”模塊，在教學設計中突出思政要點，在評價標準中突出思政環(huán)節(jié)，強化大學語文課程思政的育人功能，讓思政課程設計與評價成為教師教學習慣。

本書通過實地調研、數(shù)據(jù)分析、文獻收集對比及實證演繹等研究方法，對東巴古籍文獻遺產的屬性、種類、現(xiàn)存狀況等進行了全面分析與論述，從研究對象實際保護需求出發(fā)，置研究于遺產信息資源建設、保護管理與信息服務為一體的“整合性保護模式”框架之內；通過對整合性保護界定、范圍、內容、運行條件進行分析論述，結合東巴古籍文獻遺產保護實際案

試著回憶一下您遇到過的讓人印象深刻的教練。想想他們和其他教練有什么不同，是什么讓他們的執(zhí)教如此有效？是因為他們具備專業(yè)的知識和設計訓練方案的能力，還是因為他們與您溝通的方式和他們給您的感覺？雖然前者很關鍵，但真的將他們與其他教練區(qū)分開的是他們所使用的語言。 教練的語言側重于溝通對個人學習和執(zhí)行一個動作的能力的影響�！�

本書運用語義分析與語法分析相結合的方法，借助原型范疇、動詞配價、構式語法、語法化與詞匯化等現(xiàn)代語言學理論，對現(xiàn)代漢語動補式復合詞的范圍、結構、意義、功能進行了比較全面而又系統(tǒng)的考察與分析。在深入挖掘動補式復合詞內部結構的基礎上揭示了動補式復合詞的致使性語義特征，從句法角色、組合能力、與某些特殊句式和句法格式的關系等方面

《世界華文教學》以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的最新成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本書為第10輯，分為六個部分：國際中文教育、教學研究、跨文化研究、漢語研究。