本書借鑒教師學習理論，運用質性研究方法，全面深入考察一門對外漢語教師教育課程的教學歷史及教學過程，關注教師教育者與職前漢語教師兩類主體，探討教學理念及教學過程各個環(huán)節(jié)對職前漢語教師學習的促進作用。

本書是對少數(shù)民族瀕危語言建檔開發(fā)進行深入研究的成果。書中首先分析瀕危語言與有聲語檔的基本概況，闡明瀕危語言檔案研究與學科建設的方向，回顧和總結近二十年來國內外瀕危語言建檔的研究現(xiàn)狀及主要成果，提出少數(shù)民族瀕危語言建檔開發(fā)的思路和構想；接著思考少數(shù)民族瀕危語言建檔的理論與實踐，介紹“三大工程”的現(xiàn)狀與推進，論述少數(shù)民族瀕

本書嘗試運用心智哲學中比較成熟的理論來對英語轉義類修辭格的形成機制進行新的解釋和說明。本書涵蓋兩方面的內容，一是建構一個新英語修辭格系統(tǒng)，二是針對轉義類修辭格的生成機制展開研究。為此，本書首先參照國內外一些重要的修辭詞典建構了一個新英語修辭格系統(tǒng)。隨后，本書以心智哲學的理論為基礎，對“同向相鄰”、“反向相鄰”和“雙向相

《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標準化考試�？荚囃ㄟ^對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等五個標準能力的考查，評價考生是否具備國際中文教師能力。 本書是為考試編寫的應試輔導用書，全書包括三套高仿真預測試卷、參考答案及解析。其主要特點是

俄羅斯術語學誕生于20世紀30年代初，以理論研究見長。譯介俄羅斯術語學的經(jīng)典論文對推動我國術語學學科發(fā)展具有舉足輕重的作用。全書選譯20世紀20—80年代俄羅斯知名術語學家的14篇代表性文章，內容涵蓋術語規(guī)范化研究、科技術語與概念的關系、術語學理論和術語研究4個方面，涉及術語學的各個領域。

語言人類學是一項涉及人類語言和社會生活交互作用的跨學科研究，強調語言和其他符號學資源在社會及其文化表征構建方面所發(fā)揮的重要作用。語言人類學和傳統(tǒng)語言學之間的區(qū)別在于前者不會僅限于語言的研究，而是會全面考察語言和社會、文化等因素的相互依賴作用。由LauraM.Ahearn所撰寫的專著《鮮活的語言：語言人類學導論》共分為三

例據(jù)使用是口語論證能力的重要組成部分，它指的是用于論證觀點可靠性的支撐證據(jù)。本書首先以中國大學生英語口語例據(jù)為研究主線，在國內外現(xiàn)有研究的基礎上，闡釋了論證構建與例據(jù)使用的關系以及英語口語例據(jù)使用的相關概念；其次從質性研究的視角，運用訪談、觀察、文本分析等多種數(shù)據(jù)收集與分析方法，深入研究口語例據(jù)使用的發(fā)展模型和合作構建

好的電影總是讓人意猶未盡，每次重溫都會有不一樣的收獲。好的書籍總是讓人欲罷不能，掩卷沉思能獲得不一樣的認知。本書選材25篇經(jīng)典英文電影，對于英語學習愛好者來說，電影中的妙言巧語是上好的學習養(yǎng)料。我們模仿主人公的語音語調，我們學習精彩對白，牢記地道的雙關詞匯。我們穿梭于不同的經(jīng)典情景，收獲了快樂，也學會了一口流利的英語。

本書是作者關于中國古今譯學理論的專題文集,共分《古代譯學史論》《中國現(xiàn)代譯學爭鳴論》《翻譯文學史與翻譯思想史論》共三欄。各組各篇文章相對獨立,而又有內在邏輯關聯(lián)。圍繞古代譯學史上的重要問題,辨名析理、探賾索幽。提煉出佛典漢譯中的基本概念范疇,并嘗試予以體系建構;對現(xiàn)代翻譯理論中的若干重大理論問題、重要理論論爭予以梳理和

古代中國有沒有術語？近代漢語術語是如何形成的？古今漢語術語理論邏輯是否一致？漢語術語學的定位與體系如何？本書基于術語的二維屬性論和漢語的名辯邏輯傳統(tǒng)，通過梳理古今漢語術語的創(chuàng)制史、融會中西術語理論發(fā)展史，提出了中國的術語學研究應該堅持“漢語綱領”，發(fā)揮漢語意合的潛力和張力，在世界科技話語權競爭中發(fā)揮獨特作用。