本書為校企合作教材建設(shè)項目成果及“3+2”護理專業(yè)高職階段外科護理教材。全書共分為八個任務(wù)項目，包括神經(jīng)外科疾病患者的護理、甲狀腺與乳腺外科疾病患者的護理、心胸外科疾病患者的護理、腹部外科疾病患者的護理、周圍血管疾病患者的護理、泌尿外科疾病患者的護理、骨與關(guān)節(jié)疾病患者的護理、其他常見基本護理技術(shù)等。選取臨床常見的外科疾

本書主要為從事臨床麻醉護理、重癥監(jiān)護的護理管理者及各級護理人員提供工作與培訓(xùn)參考，旨在提升麻醉護理團隊的規(guī)范管理、增強執(zhí)業(yè)依從性。本書首次提出"圍麻醉期”護理管理的理念，全書共分九章，分別從麻醉誘導(dǎo)室/麻醉恢復(fù)室/麻醉ICU的護理管理制度、護理工作流程、護理崗位職責(zé)、麻醉恢復(fù)期并發(fā)癥與處理、護理常規(guī)、情景式護理應(yīng)急預(yù)案

本教材按照教學(xué)內(nèi)容的順序進行編排，共14章，包含緒論、精神障礙的基本知識、精神科護理的技能、精神科治療過程的護理、神經(jīng)認知障礙及相關(guān)疾病患者的護理、物質(zhì)使用與成癮行為所致障礙患者的護理、精神分裂癥患者的護理、抑郁障礙患者的護理、雙相障礙患者的護理、焦慮障礙患者的護理、強迫及相關(guān)障礙患者的護理、應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護理、心

我國已進入老齡化社會，病人和老年人的照護需求逐年增多，護工這個群體正在不斷壯大，基層照護服務(wù)體系逐漸成為養(yǎng)老服務(wù)的主力軍。護工看似簡單的陪護工作實際包含很多人文、技術(shù)的因素，護工除了要掌握一定的護理知識，還必須具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。本書的目的在于提高護工的專業(yè)水平，使服務(wù)素質(zhì)與需求相平衡，構(gòu)建專業(yè)化、規(guī)范化的新

本教材是依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)教學(xué)標準》，結(jié)合**《護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱（試行）》編寫而成。本教材具有如下特點：①教材與護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌，清晰標注考點，并針對每個考點匹配試題，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。②每章節(jié)先由案例導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，著力培養(yǎng)學(xué)生的“愛心、細心、耐心、責(zé)任心”。③注重理論與實踐相結(jié)合，

《護理禮儀（第3版）》緊密結(jié)合護理崗位實際，包含禮儀及護理禮儀、日常社交禮儀、護士儀容禮儀、護士服飾禮儀、護士儀態(tài)禮儀、護士言談禮儀、護士工作禮儀、求職禮儀等內(nèi)容，共8章，含有“案例”“鏈接”“醫(yī)者仁心”“自測題”等模塊。教材設(shè)計理實并重、學(xué)訓(xùn)結(jié)合，兼顧學(xué)科性與職業(yè)性，注重可持續(xù)性，在****專業(yè)學(xué)習(xí)需要的同時，服務(wù)于

《健康評估（第2版）》正文共9章，內(nèi)容包括緒論、健康史評估、癥狀評估、身體評估、心理與社會評估、常用實驗室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查、資料收集。實訓(xùn)指導(dǎo)部分包括健康史評估，一般狀態(tài)、皮膚、淺表淋巴結(jié)及頭頸部評估，胸廓及肺部評估，心臟及血管評估，腹部評估，脊柱、四肢和神經(jīng)系統(tǒng)評估，實驗室檢查見習(xí)及報告單閱讀，心電圖描記

《健康評估（第5版）》為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材�！督】翟u估（第5版）》以現(xiàn)代護理理論為指導(dǎo)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)培養(yǎng)目標與技能要求、結(jié)合*新國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱來組織編寫�！督】翟u估（第5版）》內(nèi)容包括緒論、健康史評估、常見癥狀評估、身體評估、心理與社會狀況評估、常用實驗室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查等

本書結(jié)合臨床實踐及護士學(xué)習(xí)中面臨的困難或不便，將外科護理學(xué)中各亞專科的�？评碚�、�？萍寄�、�？浦委�、�？圃u估、�？平】到逃�等系統(tǒng)知識分解、編寫成內(nèi)容短小、精練、簡單，便于護士記憶的問答題。全書共包含10章，分別為胃腸外科、肝膽外科、肛腸外科、甲狀腺和乳腺外科、血管外科及心臟外科、胸外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、骨科、皮膚科

本書就骨科�？谱o理常用操作與康復(fù)技術(shù)進行了詳述，針對各項技術(shù)的作用和目的、適應(yīng)證、禁忌證、人員資質(zhì)、評估要點、宣教要點、關(guān)鍵技術(shù)流程、關(guān)鍵提示、風(fēng)險防范和處理流程、操作考核評分標準等方面進行了梳理和規(guī)范。