大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，是全民關(guān)注的話題之一。本書(shū)通過(guò)實(shí)證研究論證了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育模式。首先，提出了探索大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的意義，并在對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上闡釋了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的相關(guān)理論。其次，利用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行現(xiàn)狀分析。再次，從國(guó)家責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感（狹

本書(shū)以高�；@球教學(xué)為研究對(duì)象，在闡述籃球課程教學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)籃球教學(xué)過(guò)程中各要素的優(yōu)化進(jìn)行了深入的探索與研究，涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等諸多方面。

《象棋入門(mén)2》是巧學(xué)象棋系列的第二部分，從老北京棋壇那些事說(shuō)起，講到了象棋名家的一些軼事，詳細(xì)介紹了象棋殘局的生死棋型，以及兵卒類(lèi)、馬類(lèi)、炮類(lèi)、車(chē)類(lèi)、馬兵類(lèi)、炮兵類(lèi)、車(chē)兵類(lèi)、雙馬兵類(lèi)、馬炮類(lèi)、其他類(lèi)共計(jì)10類(lèi)實(shí)用殘局。在編寫(xiě)過(guò)程中，查閱參考了大量資料，有一些感悟跟同好者分享。

《信息化時(shí)代體育教學(xué)思維轉(zhuǎn)變及其改革發(fā)展探索》在研究與調(diào)查了信息化時(shí)代背景下體育教學(xué)與體育教學(xué)思維發(fā)展情況基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了信息化時(shí)代背景下體育教學(xué)方法、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展探索，另外還深入細(xì)致地研究了信息技術(shù)與體育課程的整合與發(fā)展。以及體育教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)。《信息化時(shí)代體育教學(xué)

新媒體環(huán)境下傳播具備用戶和媒體雙向互動(dòng)的特性，用戶也可以是內(nèi)容的產(chǎn)生者，輿論場(chǎng)呈現(xiàn)出新的特性。網(wǎng)絡(luò)輿情之所以成為影響社會(huì)輿論的重要力量，一個(gè)主要的原因在于互聯(lián)網(wǎng)傳播的主體呈多元化趨勢(shì)。《新媒體時(shí)代的傳播媒介與產(chǎn)業(yè)發(fā)展》一書(shū)對(duì)新媒體進(jìn)行了概述，對(duì)新媒體的傳播與營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行研究，對(duì)社群傳播、博客與微博傳播、QQ與微信傳播以及其

現(xiàn)代社會(huì)在給大學(xué)生提供了充分施展自我才能的舞臺(tái)和多方面發(fā)展的機(jī)遇的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了更大的心理壓力，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理健康問(wèn)題，影響其身心的健康發(fā)展�！蛾P(guān)愛(ài)心靈，健康成長(zhǎng)：大學(xué)生心理健康問(wèn)題研究》重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生心理健康、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生適應(yīng)心理問(wèn)題等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述，緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心

《武術(shù)教育及其國(guó)際化推廣研究》以武術(shù)教育及其國(guó)際化推廣為研究對(duì)象，不僅系統(tǒng)論述了有關(guān)武術(shù)和武術(shù)教育的理論知識(shí)，還有針對(duì)性地對(duì)中小學(xué)、高校武術(shù)教育和地域武術(shù)文化教育的理論知識(shí)和發(fā)展策略進(jìn)行了深入研究，并在此基礎(chǔ)上剖析并探尋了太極拳文化教育、武術(shù)技擊（散打、短兵、推手）文化教育、武術(shù)養(yǎng)生、功法健身氣功文化教育的理論知識(shí)和國(guó)

教材內(nèi)容密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際需要，精選理論內(nèi)容，增加實(shí)踐性操作性內(nèi)容。教材內(nèi)容包括人格、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、交往、情緒、愛(ài)情、網(wǎng)絡(luò)心理等，是大學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率最多和提高心理素質(zhì)最關(guān)鍵的部分；內(nèi)容緊扣教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需要，心理健康知識(shí)與心理調(diào)節(jié)能力的結(jié)合。每章節(jié)用思維導(dǎo)圖把各級(jí)主題的關(guān)系以層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，利于學(xué)生閱讀、記憶

本書(shū)以研究21世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教師所需要的生物學(xué)教育理念、方法、能力等基本任務(wù)；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富。全書(shū)共分16章，包括生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、課程與教材、教學(xué)原則與過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)研究、生物學(xué)教師素質(zhì)等內(nèi)容。

本書(shū)立足河南省就業(yè)心理研究相當(dāng)薄弱的現(xiàn)實(shí)，在相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，以社會(huì)認(rèn)同理論、身份標(biāo)記觀點(diǎn)和壓力認(rèn)知交互作用理論為理論指導(dǎo)，以大學(xué)生可就業(yè)能力和就業(yè)壓力為核心變量和切入點(diǎn)，通過(guò)分層整群取樣方式為主的實(shí)證調(diào)查比較全面系統(tǒng)地探討了核心變量與社會(huì)支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)成熟度