新媒體時代，媒體形式和媒介載體發(fā)生了根本性的變化。媒體形式由單一多媒體形態(tài)向多媒體融合形態(tài)發(fā)展，媒介載體由非數(shù)字化主導向數(shù)字化主導方向發(fā)展。傳統(tǒng)的單向電視、圖文報紙、圖像文字為主的網(wǎng)站正在過渡到互動網(wǎng)絡電視、電子閱讀器、手機電視等新媒體傳播形式。在這一時代背景下，傳統(tǒng)媒體如何轉(zhuǎn)型突圍成為困擾廣大媒體工作者的重要問題�！�

數(shù)獨游戲老少皆宜，它既能鍛煉我們的邏輯思維能力，又能培養(yǎng)我們?nèi)�面思考問題、仔細觀察事物的良好習慣�！稄牧汩_始玩數(shù)獨》從數(shù)獨的源起入手，由零開始將讀者帶入一個神奇的數(shù)獨世界。拉丁方陣、聰明方格、殺手數(shù)獨以及標準數(shù)獨，層層推進，全面展現(xiàn)精妙的數(shù)獨游戲�！稄牧汩_始玩數(shù)獨》不同于一般單純的數(shù)獨游戲，而是將數(shù)字運算與邏輯推演進行

羅伯特?赫欽斯是美國教育界的傳奇式人物，29歲時成為芝加哥大學校長，在任時間長達16年之久。1968年出版的《學習型社會》開學習型社會研究之先河，系該領域中一本稱得上經(jīng)典的著作。赫欽斯指出教育的目的是理解，而理解之外的任何東西都是多余的�；�于這種觀點，他認為教育是間接地而非直接地服務于經(jīng)濟、國家財富和國力的增長。顯然，

本書立足于85家國家公共文化政策研究實驗基地的觀察數(shù)據(jù)與理論思考，圍繞我國文化政策這一重大課題，對中國基層文化單位改革與發(fā)展的微觀進程進行觀察和分析，主要反映近年來我國公共文化發(fā)展、文化體制改革等方面的政策問題，在此基礎上檢視和評價我國公共文化政策的政策效應，為完善國家公共文化政策提供實踐支撐和理論支持。

數(shù)獨游戲老少皆宜，它既能鍛煉我們的邏輯思維能力，又能培養(yǎng)我們?nèi)�面思考問題、仔細觀察事物的良好習慣。《從零開始玩數(shù)獨》從數(shù)獨的源起入手，由零開始將讀者帶入一個神奇的數(shù)獨世界。拉丁方陣、聰明方格、殺手數(shù)獨以及標準數(shù)獨，層層推進，全面展現(xiàn)精妙的數(shù)獨游戲。《從零開始玩數(shù)獨》不同于一般單純的數(shù)獨游戲，而是將數(shù)字運算與邏輯推演進行

本書基于實證的研究方法，試圖以西南地區(qū)5個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為例，勾勒農(nóng)村基礎教育三級課程實施現(xiàn)狀，尋找實施存在的問題，借助新制度經(jīng)濟學理論探尋影響三級課程實施的因素，以期提出促進三級課程有效實施的策略。

本書采用實證研究范式，選擇中部省份的典型區(qū)域進行調(diào)研，從而比較清晰地把握我國當前群眾體育政策執(zhí)行的阻滯機制及其根源，進而建立有效的治理策略和政策實施機制，以保障我國各項群眾體育政策的順利實施。

本書剖析了高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵和管理體系；研究了高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式、GSSP機制和知識增值機理；研究了高�？萍汲晒�向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的機理；構(gòu)建了高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化與知識管理的耦合體系及知識管理體系，并對高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化知識管理體系進行了實際評價，提出了提高高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化效率和知識管理績效的有效對策。

本書在信念網(wǎng)絡檢索模型的基礎上給出四個話題模型，其中第二個動態(tài)話題模型歸并了新聞話題的初始證據(jù)和更新證據(jù)，解決了傳統(tǒng)靜態(tài)話題模型、動態(tài)話題模型孰優(yōu)孰劣的問題，有效控制了話題漂移現(xiàn)象。為提高話題識別與追蹤的綜合性能，對新聞數(shù)據(jù)預處理階段的特征選擇、權(quán)重計算和模型優(yōu)化進行了相關研究。

創(chuàng)新的核心是創(chuàng)意。創(chuàng)新方法是自主創(chuàng)新的根本之源。中國原創(chuàng)性學科可拓學告訴我們：創(chuàng)意的產(chǎn)生是有規(guī)律可循、有方法可依的！ 可拓創(chuàng)新方法是用于生成創(chuàng)意的方法，它利用可拓學的基本理論，建立了方便、易學、易操作的模型化與定量化相結(jié)合的方法，它可以告訴你創(chuàng)新的人手點在哪里，創(chuàng)意生成的依據(jù)是什么，創(chuàng)意生成的工具有哪些，創(chuàng)意如何評價