本書針對(duì)邏輯題型，深入分析探究，用“舉題型講方法”的格式，把歷屆真題按題目的表現(xiàn)形式或解題方法劃分為不同的題型和解題套路，并做詳細(xì)剖析說明，通過對(duì)同類真題的解題分析，盡量把每一種套路的特點(diǎn)和解題方法分析透徹�？偨Y(jié)出的解題方法、技巧，便于考生掌握和應(yīng)用，使考生應(yīng)試時(shí)思路暢通，有的放矢。本書從考生的實(shí)際出發(fā)，以邏輯思維能力

誰(shuí)都不可能隨隨便便成功，夢(mèng)想需要付出努力，越努力越幸運(yùn)；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要開展行動(dòng)，越早開始，越快到達(dá)；每個(gè)心懷夢(mèng)想的人，都唯有拼盡全力，才能體會(huì)到收獲的快樂。 這是一本寫給生活中心存夢(mèng)想的人們的一部心靈激勵(lì)書，本書通過大量通俗易懂且韻味深長(zhǎng)的事例，告誡那些正在人生路上為夢(mèng)想默默奮斗卻內(nèi)心迷茫的人，成功的人是少數(shù)，想要

本書匯集了大量知名女性的真實(shí)案例，從形象資本、禮儀資本、健康資本、心態(tài)資本、品位資本、信念資本、知性資本、口才資本和理財(cái)智慧、情致智慧、社交智慧、事業(yè)智慧、情感智慧、婚戀智慧、相夫智慧、教子智慧等方面分析她們光華奪目的原因，讓女人從中學(xué)到精華，完善自己，成為一個(gè)擁有傲人資本和非凡智慧的現(xiàn)代女人。

記憶大師高強(qiáng)、覃雷和張哲，聯(lián)手帶來《高效記憶的10堂課》。 本書精煉出提升記憶能力的3種主流方法：故事法、數(shù)字法和定位法。 故事法通過聯(lián)想，將難記的抽象信息轉(zhuǎn)化為容易記的形象信息；數(shù)字法化繁為簡(jiǎn)，將雜亂的各類信息歸納為統(tǒng)一的數(shù)字類型；定位法俗稱記憶宮殿，能幫助我們記憶大量信息。 3種方法綜合應(yīng)用，記憶不再是困擾。 本書

女人不一定都要成功，但必須成長(zhǎng)。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)成長(zhǎng)都是蛻變，每一次機(jī)會(huì)都是對(duì)你乘風(fēng)破浪的饋贈(zèng)。勇敢承認(rèn)自己的局限，才會(huì)有所改變和突破。 這是一本智慧女人寫給女性的醒腦書，作者是年過四十活得漂亮的作家姐姐，她會(huì)告訴你很多別的書本中不會(huì)提及的事實(shí)。她用發(fā)人深省的觀點(diǎn)、溫婉的文字明確告訴女性朋友，如何用高智慧和高情商從眼界、才

為什么重復(fù)這樣的關(guān)系？ 為什么偏愛這樣的人？ 為什么害怕這樣的情景？ 我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，難免會(huì)經(jīng)歷一些創(chuàng)傷，這些創(chuàng)傷導(dǎo)致我們成年后的某個(gè)階段一直重復(fù)著痛苦的模式……只有自愛自省、理解創(chuàng)傷并不斷自我調(diào)整，我們才有可能徹底療愈自己。 自愛：只有真正地愛自己，覺得“我已足夠好”“我很棒”，我們才不會(huì)覺得自省是在批判和否

自生命的誕生起，我們每個(gè)人都在用自己獨(dú)特的方式適應(yīng)環(huán)境，讓自己得以“存在”。為了適應(yīng)環(huán)境，所有人都會(huì)有意識(shí)或者無意識(shí)地使用某些心理防御機(jī)制，遠(yuǎn)離使我們痛苦的情緒，讓我們得以繼續(xù)過好我們的生活。貶低別人是一種防御，拒絕接受現(xiàn)實(shí)是一種防御，冷漠和回避也是一種防御……有些防御是我們可以意識(shí)到的，而絕大多數(shù)是在我們潛意識(shí)中的，

本書精選600道經(jīng)典邏輯題,編成20套與考試要求高度一致的全真模擬試題,并附上詳細(xì)解析,作為考生最后沖刺訓(xùn)練之用。600道題覆蓋了邏輯各類題型和考點(diǎn),是考生考前訓(xùn)練的重要素材。做完本書的模擬題,考生可以很清晰地領(lǐng)悟到邏輯到底考什么,怎么考,并達(dá)到豁然開朗的境界。通過本書的有效訓(xùn)練,考生能有效地提高邏輯解題能力和應(yīng)試能力

從心理學(xué)上來說，多數(shù)人在幼年時(shí)期都是自戀的——有隨時(shí)滿足自己需求的看護(hù)者，有一幫大人圍著自己轉(zhuǎn)。 只有當(dāng)遭遇了挫折和創(chuàng)傷時(shí)，我們內(nèi)在的“全能感”才會(huì)逐漸被打破，承認(rèn)自己的局限性和無力感。 有的人在遭遇了重大的創(chuàng)傷后，會(huì)陷入深深的自我否定中，覺得自己什么都不行，覺得世界上沒有一個(gè)人真心愛自己，孤獨(dú)感、自卑感、無力感如洪水

《繪本主題活動(dòng)促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格發(fā)展研究》通過繪本主題活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童的人格培養(yǎng)進(jìn)行了干預(yù)研究，以探索學(xué)前兒童人格發(fā)展規(guī)律，豐富和拓展相關(guān)的學(xué)前兒童人格理論�！独L本主題活動(dòng)促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格發(fā)展研究》具體介紹了對(duì)學(xué)前兒童、聽障兒童繪本閱讀規(guī)律的探索，并探討了繪本主題活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童人格培養(yǎng)的影響。