《新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)匯釋（2008-2019）》共收錄近十年間網(wǎng)絡(luò)交際詞語(yǔ)約4279條，正文所有的詞條分為四個(gè)部分：字母型721條，文字型2671條，數(shù)字型387條，符號(hào)型500條。字母型、文字型按英文字母排序，如“B2B、B2C、B2W”、“電子柜臺(tái)、電子函件、電子賀卡、電子匯款”；數(shù)字型部分按數(shù)字順序排列，如“657

該書(shū)意在探討怎樣優(yōu)化課程改革，如何解決我國(guó)高校課程改革面臨的核心難題。它從高校新課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、特征以及我國(guó)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)主要問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入分析，根據(jù)國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)課程改革的現(xiàn)狀，針對(duì)教材、教學(xué)法轉(zhuǎn)型、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，提出高校英語(yǔ)課程改革一方面要借鑒國(guó)外英語(yǔ)課程改革的成功方法，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；還認(rèn)為要著

形式和意義的關(guān)系是語(yǔ)言學(xué)研究的核心課題之一。本書(shū)的目的是借助語(yǔ)法隱喻現(xiàn)象的分析，深入探討漢語(yǔ)中形式與意義的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)從語(yǔ)言類型學(xué)角度對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)在形義互動(dòng)上的差異進(jìn)行解讀。本書(shū)是一部系統(tǒng)研究漢語(yǔ)中語(yǔ)法隱喻現(xiàn)象的著作。在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的理論框架下，描述了漢語(yǔ)語(yǔ)法隱喻的識(shí)別方法、分類標(biāo)準(zhǔn)和分布特征；揭示了漢英語(yǔ)法隱

《漢語(yǔ)融合與華文教學(xué)》一書(shū)，收了周清海先生在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)的論文，以及一些未發(fā)表的演講稿、序文。這些論文、演講稿和序文，包括了幾方面的內(nèi)容：一、現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)的關(guān)系，二、現(xiàn)代漢語(yǔ)大融合的情況，三、語(yǔ)言教育應(yīng)做的調(diào)整，以及四、語(yǔ)言選擇與社會(huì)發(fā)展。本書(shū)內(nèi)容豐富，題材相當(dāng)廣泛，涵蓋語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言政策、華文教學(xué)、華

北京市高等教育學(xué)會(huì)研究生英語(yǔ)教學(xué)研究分會(huì)在廣泛征求意見(jiàn)建議，深入調(diào)研各高校教師配置、課程設(shè)置、課時(shí)規(guī)定、考核評(píng)估等要素的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)集思廣益，多次研討，審慎推敲之后，制定了《非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱》。該大綱從課程定位與性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求、課程與課時(shí)設(shè)置、評(píng)價(jià)與測(cè)試、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)管理

本書(shū)為“未名·人文社會(huì)科學(xué)是什么”叢書(shū)一種。 本書(shū)選擇了十個(gè)語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，闡述了作者對(duì)于這些問(wèn)題的看法。從“什么是語(yǔ)言”入手，逐步談及“語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言與文字”“語(yǔ)言與思維”“語(yǔ)言與社會(huì)”“語(yǔ)言學(xué)的歷史”“西學(xué)東漸視野下的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)”等，其中穿插討論了一些語(yǔ)言學(xué)研究的基本知識(shí)，加入了一名資深語(yǔ)言學(xué)家對(duì)中國(guó)

本書(shū)稿是一部論文集。主編從廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文中精選出了7篇以“面向東南亞的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)建設(shè)與進(jìn)展”為主題的優(yōu)秀論文。這些文章均要求以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)實(shí)踐中遇到的疑、難、缺、混等問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用研究。這些文章的內(nèi)容和形式多樣，包括專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等，積極借鑒心理學(xué)、教

口才可謂一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在中國(guó)，素有三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師之說(shuō)；在西方，更是把口才與美元及原子彈并列，并稱為21世紀(jì)獲勝的三大利器！ 到了智能時(shí)代，口才對(duì)于孩子的影響更為重要。一個(gè)習(xí)慣面對(duì)手機(jī)、不善于說(shuō)話的孩子，又怎能和能說(shuō)會(huì)道的孩子相比？TED掌門人克里斯·安德森就曾說(shuō)過(guò)：無(wú)論今天公眾演講有多重要，

本書(shū)作者在研究漢字的過(guò)程中，常常被漢字最初的美麗形態(tài)所打動(dòng)而深感震撼。這本書(shū)從個(gè)人的視角精選了102個(gè)最能展現(xiàn)古代家國(guó)情懷的漢字，不僅詳細(xì)講解了每一個(gè)漢字字形的演變，而且由漢字字形入手，講解了與此漢字有關(guān)的古代社會(huì)的君臣、軍事、律法、德行、生死，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，尋找中國(guó)文化的根。

本書(shū)由語(yǔ)音概述、普通話聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)、音節(jié)、音變、詞匯和語(yǔ)法的規(guī)范與辯證以及朗讀幾個(gè)部分構(gòu)成，普通話語(yǔ)音訓(xùn)練貫穿全書(shū)始終。本書(shū)體例為：開(kāi)篇寄語(yǔ)、應(yīng)知導(dǎo)航、知識(shí)探究、知識(shí)拓展、學(xué)以致用。本書(shū)結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生呃認(rèn)知規(guī)律來(lái)編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)體例。