本書基于MySQL介紹數(shù)據(jù)庫的基本概念、基本原理和基本設(shè)計方法，以面向工作過程的教學方法為導(dǎo)向，合理安排各項目的內(nèi)容。本書突出實用性，減少理論知識的介紹，并設(shè)計大量的項目實訓和課外拓展內(nèi)容，符合高職高專教育的特點。本書包括三篇，由8個項目組成。第一篇知識儲備（項目1和項目2）講述從理論層次設(shè)計數(shù)據(jù)庫的方法；第二篇基礎(chǔ)應(yīng)

本書按照項目形式進行編排，以藥品生產(chǎn)企業(yè)典型藥劑設(shè)備作載體，項目化教材內(nèi)容，利于采用教學做一體化教學模式授課；書中設(shè)置思政小課堂，精心設(shè)計課程思政內(nèi)容，使學生樹立做好藥、做放心藥的職業(yè)道德，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍的工作態(tài)度，強化質(zhì)量意識，追求極致的工匠精神；專業(yè)公司制作微課視頻，通過手機掃描

OpenCV是一個開源的計算機視覺庫，可以實現(xiàn)計算機視覺算法。本書從OpenCV用Python實現(xiàn)的基礎(chǔ)語法講起，逐步深入計算機視覺的進階實戰(zhàn)，并在最后配合項目實戰(zhàn)案例，重點介紹使用OpenCV進行人工智能項目以及日常生活中小應(yīng)用程序開發(fā)的方法。通過本書讀者不但可以系統(tǒng)地學習有關(guān)計算機視覺的知識，而且還能對圖像處理的算

本書以在職方案創(chuàng)作設(shè)計師工作方案手繪為出發(fā)點，著重培養(yǎng)設(shè)計師們用快速、準確、簡約和與之適應(yīng)的技法將其頭腦中產(chǎn)生的某種理念、思想、形態(tài)，迅速地在圖紙上表達出來的能力，并通過這種可視的形象與業(yè)主進行視覺交流與溝通。本書旨在探討設(shè)計思維觀念草圖的表達，回歸問題本質(zhì)，著重室內(nèi)設(shè)計方案創(chuàng)作思考過程和細節(jié)表現(xiàn)，以通俗易懂的語言和精

求解淺水方程的困難在于對流項的處理。當對流項足夠小時，許多數(shù)值方案都能給出令人滿意的結(jié)果，而當對流項起作用時，許多現(xiàn)有的數(shù)值方案中會出現(xiàn)明顯的數(shù)值誤差。因此，對流項的數(shù)值模擬是構(gòu)建淺水波方程的關(guān)鍵。本書構(gòu)建了高精度的非線性淺水波模型，并將其應(yīng)用到非線性淺水波的問題研究中。

為了積極應(yīng)對新時期科研范式變革的新挑戰(zhàn)，提高我國基礎(chǔ)科學研究水平和原始創(chuàng)新能力，服務(wù)科技強國建設(shè)，根據(jù)國家自然科學基金委員會的統(tǒng)一部署，百余位機械工程領(lǐng)域的資深科學家和一線專家學者，堅持“四個面向”，遵循“源于知識體系邏輯結(jié)構(gòu)、促進知識與應(yīng)用融通、突出學科交叉融合”的科學基金改革原則，歷時兩年戰(zhàn)略研討形成了本書。本書瞄

本書的編寫以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向，以學生能力提高為本位，力求教材內(nèi)容與居家環(huán)境零距離。突破傳統(tǒng)的課程單元結(jié)構(gòu)體系，從家庭單元整體使用到具體家用電器設(shè)備，以實際的居家生活情境為依據(jù)設(shè)置教學項目，以獨立電器種類設(shè)立典型工作任務(wù)，在具體任務(wù)中融合理論知識和實踐技能，為項目化教學的實施提供借鑒。本書采用了最新的項目教材編寫體例：項目

Nb3Sn超導(dǎo)體臨界性能多尺度多物理場耦合特性及其本構(gòu)描述是超導(dǎo)電磁固體力學、超導(dǎo)電工技術(shù)、裝備的數(shù)字化設(shè)計與制造、超導(dǎo)材料科學等學科關(guān)注的基本問題。本書圍繞強磁場磁體用Nb3Sn超導(dǎo)體臨界性能的微結(jié)構(gòu)理論與多尺度多物理場模擬，針對力—電磁—熱多物理場環(huán)境下Nb3Sn臨界性能和失超在不同尺度上的響應(yīng)規(guī)律及關(guān)聯(lián)，建立了N

全書共分8個項目，主要介紹硅酸鹽工業(yè)分析基礎(chǔ)知識、水泥、玻璃及原料主要成分的測定原理、水泥生產(chǎn)過程的化學分析、水泥生產(chǎn)過程的控制分析、玻璃及玻璃主要原料的分析、玻璃配合料及著色劑的質(zhì)量控制與檢測、室內(nèi)裝飾裝修材料有害物質(zhì)檢測等內(nèi)容。本書把教學內(nèi)容與國家標準緊密結(jié)合，融入先進的分析技術(shù)，以提高學生職業(yè)能力為目標。本書配有

本書服務(wù)石油化工產(chǎn)業(yè)，根據(jù)化工專業(yè)學生就業(yè)崗位群要求，基于油品分析工作過程，精選典型工作任務(wù)，采用模塊化教學、任務(wù)驅(qū)動形式，適合“教學做”一體化的學習形式，適應(yīng)校企合作、現(xiàn)代學徒制等人才培養(yǎng)模式，反映了職業(yè)教育特色及教改要求。內(nèi)容上對接油品分析質(zhì)量標準和崗位要求。各模塊設(shè)計了模塊考核試題，各模塊的每個任務(wù)安排了任務(wù)目標