本書運用結構主義語言學、語料庫語言學、認知語言學、功能語言學等多種理論，對現(xiàn)代漢語指人名詞進行研究。并探討了由計算機處理漢語引發(fā)的語言工程的系統(tǒng)性、兩可現(xiàn)象與語法規(guī)則、語法、非語法形式與靜態(tài)、動態(tài)等問題。

本書作者聯(lián)系對外漢語教學實際，吸收了當今語用學特別是語際語用學和修辭學有關交際得體性的*新研究成果，從這兩個維度，全面總結、分析、解釋和論述了得體性概念、緣起及社會功能；深入闡述了語境性特征、得體性原則和準則。

本書分為理論篇和實踐篇兩大部分。理論篇詳細介紹了語用學的定義、內(nèi)容、發(fā)展、核心系統(tǒng)、與其他學科的關系。分別從語境、言語行為、會話含義、語用預設、指示信息、話語結構與信息六大方面深入進行探討，語用學的框架基本形成。實踐篇主要呈現(xiàn)了不同學者將語用學與中學語文教學相結合的具體實踐。

《歐洲語言文化研究》是由北京外國語大學歐洲語言文化學院主辦的學術集刊，主要刊發(fā)歐洲非通用語國家或地區(qū)的文學、歷史、哲學、宗教等領域的研究性文章，同時涉及中國與歐洲非通用語國家人文交流方面的研究成果，是國內(nèi)外歐洲非通用語教學與科研人員交流的重要平臺，突出展示中國歐洲非通用語教學和研究領域的最新成果，同時也為國家“一帶一路

《國際漢語教學案例理論與實踐》主要涉及漢語國際教育學科設置、文化傳播以及學科發(fā)展過程中的國別化教學案例研究。作者均為一線教學的學者，涵蓋亞、美、歐等主要漢語教學陣地。王巍，女，副教授，語言學博士，對外漢語教材編寫專家，漢辦組織的各種考試的考官。李洪波，男，北京第二外國語學院文傳學院教授，博士。研究方向：古典文獻學。

本書以邏輯與文化、邏輯東漸與中國文化、語言與思維、中國語言與中國邏輯、是與“tobe”、不的含義、中國語言與非形式邏輯、漢語中反向表達的辯證邏輯闡述、中國邏輯理論與思想、論邏輯的個性、中國語言與中國邏輯等方面，從而提出邏輯的個性與共性的關系，力求能夠對中國古代的邏輯論和思想有一個準確的把握和理解。

本書緊扣高等職業(yè)教育高素質技能型人才培養(yǎng)目標，遵循必須夠用、學以致用等原則，精選了職場和生活中常見的應用文種，涵蓋日用文書、禮儀文書、公務文書、事務文書、科技文書、經(jīng)濟文書和法律文書等八個模塊。在體例設計上，每一個模塊通過情境導入、任務驅動、范文賞析、知識聚焦、寫作實訓等板塊，較為完整的介紹了常見應用文書的寫作知識和技

《德語新聞報道語篇連貫的認知研究》旨在從認知的角度深入系統(tǒng)地探討德語新聞報道語篇連貫的構建過程，從而揭示語篇連貫的本質。通過分析研究各種視角下的語篇連貫理論，本書提出了對語篇連貫的理解，認為語篇連貫本質上是一種綜合了多種因素的復雜的語言認知現(xiàn)象。語篇連貫的構建過程是語篇接受者以語義知識為前提，借助銜接手段以及語境和交際

《中國古代語言學文獻》從文部、音韻、詞匯、語法四個部分對中國傳統(tǒng)語言學各領域的主要文獻的版本、體例、內(nèi)容、評價、影響及研究概況做出了系統(tǒng)的整理分析。蔡英杰，1966年生，河南永城人，文學博士�，F(xiàn)任中國語言學會理事，福建師范大學文學院教授，博士研究生導師。出版著作5部，發(fā)表論文50余篇，主持國家社科基金西部項目1項，教育

●更適合中國人學英語的PVSC體系根據(jù)PVSC體系，將英語學習分為“發(fā)音-詞匯-句型-口語”4堂課，循序漸進，反復強化，更符合中國人的學習習慣，更簡單更高效。●外教純正朗讀mp3，二維碼掃碼即聽特邀專業(yè)英語外教獨家錄制，經(jīng)驗豐富，比中國老師發(fā)音更純正。量身定制二維碼，隨時掃隨時聽，收聽更便捷。●海量可愛清新手繪插畫新晉