本書首先厘定三語教育的背景和概念，梳理了國內(nèi)外藏漢英三語教育的歷史與現(xiàn)狀，分析了德、法、美、日、新加坡等國多語教育政策與外語教育發(fā)展演變歷史，在此基礎上介紹了西藏、甘肅甘南、四川阿壩、青海等地藏漢英三育教育的實踐形態(tài)�；�于三語教育調(diào)查研究，分析了我國藏族地區(qū)三育教育現(xiàn)狀、三語生態(tài)認知、三語語言態(tài)度、三語語言能力、三語教

“漢語風”是一套大型中文分級系列讀物，共8級60余冊。讀者對象為中文水平由初級到高級的中學生和大中學生。本書為第2級第4冊，根據(jù)作家原創(chuàng)故事改編。黃小明是個小偷。他很會偷東西，但是他只偷很有錢的人，錢少的人他不偷，也不讓別的小偷偷他們。大學生夏雨的錢包被偷走了，他幫助夏雨要了回來；有個小偷偷了一位老奶奶的錢包，他把錢包

本書是《博雅漢語·中級沖刺篇I》的配套聽說教材，適用于掌握了一定漢語詞匯和語言點用法的中等漢語水平學習者。本書可與綜合教材配套使用，也可以作為聽說教材單獨使用。 本書的主要特點是： 1.趣味性。趣味性是本書選取聽力材料時比較注重的因素，力求讓學習者在輕松的環(huán)境中進行聽力訓練，提高聽力水平，使聽力課堂不再枯燥無味。 2.

本書的特點是以英語文章作為語篇背景，在真實的英語語境中呈現(xiàn)構(gòu)詞法。如以“TheDilemmaofaCollegeStudent”一文，自然引入bilingual,monotonous,unanimous等詞語，進一步講解mono-,uni-,bi-,tri-等表示數(shù)字的前綴，然后使用分解記憶法學習monologue，m

本書以清代的俗語辭書為主要語料來源，運用定量分析與定性分析、描寫和解釋相結(jié)合的方法，對這些辭書所收條目進行統(tǒng)計、分析、解釋，并和清代前后進行對比，來闡明清代學者的詞語觀。同時，對清人詞語觀產(chǎn)生的原因進行了多角度的分析。

《高級英語精編教程》（專業(yè)學位碩士）共包含八個單元。每單元第一部分為導入部分；第二部分為短文部分；第三部分為翻譯部分；第四部分為口語訓練部分；第五部分是寫作部分；最后一部分是補充課文，以及相關詞匯列表。本教材除了保留傳統(tǒng)的閱讀、詞匯、翻譯等內(nèi)容，更側(cè)重培養(yǎng)學生的交流能力和表達能力。本書口語訓練部分列出常用功能意念，提供

“博雅漢語”系列教材由北京大學具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學實際需要獨立使用。 教材突出的特點體現(xiàn)在以下三個方面： 1、編寫思路新，與國際先進教學理念接軌：三

本書內(nèi)容涵蓋論文選題、論文寫作、投稿技巧、期刊審稿等，適用于人文社會科學高校教師、碩博研究生和優(yōu)秀本科生。本書可以幫助讀者樹立科學的論文寫作與發(fā)表觀念，通過提倡“期刊倒逼寫作”“寫作倒逼研究”等過程性寫作技術，幫助人文社科領域各學科的研習者學習如何更高效地進行學術論文寫作與發(fā)表，從而避開之前許多學者走過的彎路，掌握學術

“博雅漢語”系列教材由北京大學具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學實際需要獨立使用。 教材突出的特點體現(xiàn)在以下三個方面： 1、編寫思路新，與國際先進教學理念接軌：三

語言認知涉及到人腦的認知機制研究，語言認知過程包括理解、記憶和表達的習得及產(chǎn)出過程，語言認知研究需要借助于現(xiàn)代的認知心理研究手段和方法開展相關研究，本書從雙語加工機制入手，介紹了語言認知啟動技術（E-prime）、腦電位（ERP）技術和磁共振技術（fMRI）及這些技術的方法運用和數(shù)據(jù)處理技術，語言認知研究學者在熟練掌握