《每個(gè)家都是學(xué)習(xí)的好地方：家庭語(yǔ)文教育指南》系語(yǔ)文教育專家吳欣歆所寫(xiě)，是一本中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的家庭指導(dǎo)用書(shū)。全書(shū)以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為抓手，傳播家庭語(yǔ)文教育常識(shí)，探討如何建設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭生態(tài)環(huán)境，為廣大家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文、提升核心素養(yǎng)指明路徑，推動(dòng)社會(huì)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的共識(shí)、形成家庭學(xué)習(xí)的共識(shí)。本書(shū)包括認(rèn)知突圍、情

超有效小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法

本書(shū)從六個(gè)方面闡述學(xué)前兒童美術(shù)教育理論與實(shí)踐，包括美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)與案例分析、學(xué)前兒童美術(shù)教育評(píng)價(jià)。本書(shū)還介紹了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)說(shuō)課和美術(shù)鑒賞素養(yǎng)的培養(yǎng)。本書(shū)可作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)的教材，也可供學(xué)前教

本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程注重理論與實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)發(fā)和形成一大批基于真實(shí)情境、符合案例教學(xué)要求、與國(guó)際接軌的高質(zhì)量教學(xué)案例。研究依托貴州省教育行政干部培訓(xùn)中心、貴州省名師名校長(zhǎng)(名園長(zhǎng))培養(yǎng)管理辦公室以及貴州師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校等教師教育平臺(tái),圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極構(gòu)建教育管理專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)案例開(kāi)發(fā)與實(shí)施體系,其主

這本書(shū)，第一章是中學(xué)歷史科目的教學(xué)話題，主要是教學(xué)新法探索，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，觀點(diǎn)正確，條理清晰，體系完整，對(duì)歷史教學(xué)大有啟發(fā)、裨益良多。第二章是創(chuàng)新設(shè)計(jì)與反思，田俊蘭以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淵博的歷史學(xué)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)、微課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到張揚(yáng)和提升，對(duì)當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)具有

本書(shū)圍繞高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、創(chuàng)新開(kāi)展教育教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐研究方面，從理論探索篇、思政課程篇、課程思政篇、創(chuàng)新案例篇和教學(xué)改革篇五個(gè)部分，匯聚了學(xué)校近年來(lái)在思想政治教育教學(xué)和專業(yè)課開(kāi)展課程思政領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎,實(shí)踐多元，既有高校校園文化、大學(xué)生忠誠(chéng)教育、網(wǎng)絡(luò)文化育人等理論前沿的思索，

本書(shū)是作者申報(bào)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果。作者借鑒經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域的新常態(tài)概念,把新常態(tài)引入競(jìng)技體育人才培養(yǎng)研究，基于我國(guó)社會(huì)主要矛盾根本性轉(zhuǎn)變的時(shí)代背景，結(jié)合我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變,提出了我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展發(fā)展新常態(tài)的概念，歸納了我國(guó)競(jìng)技體育后備人培養(yǎng)的表現(xiàn)特征;以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享新發(fā)展理念，作為引領(lǐng)我國(guó)競(jìng)

作為公共文化服務(wù)體系重要組成部分，公共圖書(shū)館為社會(huì)公眾提供支持其終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所與資源，同時(shí)也成為實(shí)現(xiàn)公民培育的重要空間。無(wú)論是文化場(chǎng)域還是公民培育空間，都展示了公共圖書(shū)館所具有的重要社會(huì)功能——文化治理功能。 本書(shū)從文化所具有的社會(huì)治理功能出發(fā)，探討公共圖書(shū)館所具有的文化治理功能，共有8章：第1章介紹了研究背景、目的、

科技大數(shù)據(jù)的建模理論與分析方法是科技大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)研究與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的重要理論基礎(chǔ)和應(yīng)用方法論。科技大數(shù)據(jù)主要由非結(jié)構(gòu)化和復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)組成，涉及廣泛而豐富的建模理論和方法�！犊萍即髷�(shù)據(jù)的建模與分析技術(shù)》內(nèi)容側(cè)重面向科技大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基于張量的非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)建模、知識(shí)圖譜及遷移學(xué)習(xí)等的基本概念及理論，同時(shí)介紹相關(guān)理論在認(rèn)知圖譜

本書(shū)以團(tuán)隊(duì)救援理念為核心，系統(tǒng)地介紹了水域救援技術(shù)的起源和發(fā)展、水域救援專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的理念和思路、隊(duì)員技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和要求、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)技術(shù)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)操作應(yīng)用、個(gè)人防護(hù)裝備與公共裝備配置、醫(yī)療急救處置技術(shù)、救援組織指揮和安全管控等方面的內(nèi)容。本書(shū)對(duì)水域救援專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、隊(duì)伍與隊(duì)員分級(jí)管理、技術(shù)訓(xùn)練與等級(jí)評(píng)定、崗位與