本書以臨床各系統(tǒng)常見疾病為主線，著重闡述每種疾病的病因病機(jī)、臨床表現(xiàn)、診斷治療以及相應(yīng)的護(hù)理措施。書中所有的內(nèi)容都體現(xiàn)以患者為中心的整體護(hù)理理念，條理清晰，簡(jiǎn)明扼要，安全實(shí)用，具有很強(qiáng)的可操作性。

本書從旅深畫家汪友農(nóng)先生的生活閱歷、對(duì)詩畫的執(zhí)著追求以及他在不同階段的創(chuàng)作思想和藝術(shù)特征入手,剖析其作品蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值,以及其創(chuàng)作思想對(duì)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響,尤其是在當(dāng)代山水畫如何與傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合方面所取得的藝術(shù)成就,以及他的現(xiàn)實(shí)主義、后現(xiàn)代主義創(chuàng)作思想對(duì)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作的貢獻(xiàn)。本書重點(diǎn)從剖析畫家寫意山水畫中的“坐忘”

本書共分八課，主要內(nèi)容包括：嘿，“原某人”；高中？高中！_______是個(gè)怎樣的人；_______的家庭；_______和他的伙伴；_______的職業(yè)理想；30歲的_______來做職業(yè)分享；要和_______分離嗎。

KET詞匯一本就夠

本書共分十一章，主要內(nèi)容包括：太原市優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化文獻(xiàn)探驪

本書共分八章，主要內(nèi)容包括：媒介信息生成傳播與高校意識(shí)形態(tài)的耦合；全媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)狀調(diào)查；全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)黨建與高校意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)機(jī)制強(qiáng)化；網(wǎng)絡(luò)德育與高校意識(shí)形態(tài)工作內(nèi)容創(chuàng)新等。

本書在梳理“課程思政”的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)、價(jià)值意境、實(shí)踐路徑的基礎(chǔ)上，剖析偉大抗疫精神與衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性與契合度，根據(jù)“衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”這門衛(wèi)生管理專業(yè)核心課程“課程思政”教學(xué)研究與實(shí)踐，探究將抗疫經(jīng)典案例運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐，整理凝練了15個(gè)經(jīng)典的“課程思政”教學(xué)案例。

本書從宏觀、中觀、微觀3個(gè)層面剖析供應(yīng)鏈發(fā)展新問題、新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，梳理我國(guó)供應(yīng)鏈創(chuàng)新發(fā)展新理論研究成果與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)2022年供應(yīng)鏈發(fā)展的4個(gè)趨勢(shì)——供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型、供應(yīng)鏈韌性重要性凸顯、供應(yīng)鏈可持續(xù)發(fā)展和全球供應(yīng)鏈重構(gòu)，為國(guó)內(nèi)外供應(yīng)鏈從業(yè)人員了解中國(guó)供應(yīng)鏈成長(zhǎng)和發(fā)展提供參考，為構(gòu)建協(xié)同化、標(biāo)準(zhǔn)化、綠色化、數(shù)

《紡織之光中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)匯編（2022年）》匯集紡織之光中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目69項(xiàng)。2022年申報(bào)項(xiàng)目數(shù)量逐年增加，充分體現(xiàn)了教育教學(xué)成果獎(jiǎng)在院校和教師中的認(rèn)可度和參與積極性。本次申報(bào)成果內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程思政、實(shí)踐教學(xué)、雙創(chuàng)、競(jìng)賽、產(chǎn)教融