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本書在北京市教育科學十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開發(fā)的實踐研究的成果基礎上，從課程開發(fā)與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結提煉了故宮課程群開發(fā)與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文

組織管理沖突是組織內(nèi)部或外部管理中難以協(xié)調(diào)而導致的矛盾激化和行為對抗。研究以民辦武術學校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權威結構理論和已有相關研究成果的基礎上，通過實地調(diào)研與質(zhì)性分析，對民辦武術學校管理中的沖突現(xiàn)狀、動因、過程和沖突調(diào)適進行系統(tǒng)研究，對民辦教育機構在雙重權威困境下的自主辦學、權利重構以及政府規(guī)制，引導民辦

本書收錄了山東管理學院在"大思政課建設過程中的一系列成果，是對學校思政教育工作的探索和經(jīng)驗總結。本書內(nèi)容分理論探索、實踐育人、管理服務、特色經(jīng)驗四個篇目。理論探索篇收錄從不同層次、不同角度圍繞思政工作進行的研究成果。實踐育人篇收錄在開展教育實踐活動方面形成的實踐和研究成果。管理服務篇收錄在學生管理服務、就業(yè)指導、第二課

這本文集是北方工業(yè)大學在新時代深入落實立德樹人根本任務的大背景下，積極構建高校思想政治工作體系，不斷推動思想政治工作改革創(chuàng)新，形成的理論和實踐成果，在編寫的過程中突出展現(xiàn)了實踐案例和經(jīng)驗總結。本書通過學生黨建與思想教育、學風建設與學生管理、家庭經(jīng)濟困難學生資助、就業(yè)指導與社會實踐、學生教育與輔導員工作五個部分的34篇文

本書基于民族志的立場,通過筆者的觀察和書寫,將前線教師的活生生的情緒/情感經(jīng)驗“帶”(bringforth)出來,讓它們得以深入地觀照、傾聽與檢視。本書的創(chuàng)新之處在于利用質(zhì)性與量化混合研究的手段,將教師情緒經(jīng)驗置于社會學的視域下進行記錄與闡釋�；�于此,本書的相關成果對學界的研究者、政策的制定者、學校的管理者以及前線的教

本書圍繞流域地理風貌和歷史變遷、三十六堰興建往事、科學和人文價值、盧文臺生平事跡和治水精神、獲評世界灌溉工程遺產(chǎn)的價值探尋等方面，以人文視角展現(xiàn)兩岸繁衍生息的農(nóng)耕文化、水利文化、婺窯文化、飲食文化等民間傳統(tǒng)文化的起承轉(zhuǎn)合，解讀綠水青山下的地方文化密碼。書中精選120余張照片，跨度長達30余年，不少照片系首次發(fā)布，以圖文

本書詳細闡述了此模式的研究背景、研究設計方案、理論基礎、政策和現(xiàn)實依據(jù)、內(nèi)容架構、實踐應用與實施效果等，亦對研究不足與模式發(fā)展趨勢做了總結與展望。本書對指導鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作開展、進而提升鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)、促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要意義。

進入中學，學習科目增加，需要記憶的內(nèi)容相比小學階段更多、更難。在學習時間有限的情況下，能否更加高效地完成記憶任務，是拉開成績差距的重要因素。這本《學霸都在看的記憶寶典》講述了圖景類記憶法（鎖鏈記憶法、情景故事法和記憶宮殿法）以及邏輯記憶法（時間邏輯記憶法、空間邏輯記憶法和關系邏輯記憶法）在語文、英語、生物、化學、政治和

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