數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)(第三版)
定 價(jià):59 元
叢書名:21世紀(jì)教師教育系列教材·學(xué)科學(xué)習(xí)心理系列
  《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》版2009年3月出版,第二版2012年5月出版,皆得到全國廣大讀者的充分肯定,尤其是來自中小學(xué)教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育方向、小學(xué)教育方向的師生給予一致好評(píng)。第三版在前兩版的基礎(chǔ)上主要做了下列三方面的完善工作:一是訂正了前兩版中的一些不完美之處,諸如觀點(diǎn)不具代表性的個(gè)別論斷。二是刪去了一些由于研究領(lǐng)域的技術(shù)和方法所限而不能得出深刻結(jié)論的內(nèi)容,諸如原來的解決問題學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,而增補(bǔ)了問題解決領(lǐng)域的研究成果。 三是基于新版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)即將頒布,而替代2001版、2011版的實(shí)際,參考《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)的相關(guān)內(nèi)容,按照新要求、新變化和義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際需要,及時(shí)添加了直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等的相關(guān)研究的成果,并輔以來自小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐的典型案例。《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)(第三版)》可作為師范院校的本科和研究生教材,也可以作為廣大中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育教材和教學(xué)參考書。
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》作為國內(nèi)為數(shù)不多的學(xué)科心理學(xué)分支領(lǐng)域的著述,自問世以來,得到廣大讀者的青睞,已成為二十多所院校的指定教材。
孔凡哲博士,曾任國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、東北師范大學(xué)教師教育研究院副院長、東北師范大學(xué)南湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校首任校長,F(xiàn)任中南民族大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)院副院長、湖北民族教育研究中心主任、中南民族大學(xué)教育碩士教育中心主任。
緒論節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)課程第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的內(nèi)容章 學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分類第二章 心理學(xué)經(jīng)典理論概要及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響節(jié) 巴甫洛夫條件反射理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第二節(jié) 桑代克試誤說學(xué)習(xí)理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第三節(jié) 斯金納操作性條件反射理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第四節(jié) 加涅信息加工學(xué)習(xí)理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第五節(jié) 布魯納認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第六節(jié) 奧蘇貝爾認(rèn)知-接受理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第七節(jié) 皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第八節(jié) 建構(gòu)主義理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第九節(jié) 近幾年備受關(guān)注的幾種心理學(xué)理論及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第三章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般認(rèn)知過程節(jié) 數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的一般模式第四章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊認(rèn)知過程節(jié) 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)第二節(jié) 數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)第三節(jié) 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)第四節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)第五章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的記憶與遷移節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的記憶第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遷移第六章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度第三節(jié) 數(shù)學(xué)情感及其規(guī)律第四節(jié) 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的特點(diǎn)第五節(jié) 現(xiàn)代意義上的數(shù)學(xué)觀第七章 數(shù)學(xué)思維及其規(guī)律節(jié) 思維及其類型第二節(jié) 思維發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)第三節(jié) 數(shù)學(xué)思維及其方式第八章 數(shù)學(xué)能力節(jié) 數(shù)學(xué)能力第二節(jié) 數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析第三節(jié) 形成和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的基本途徑第九章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素節(jié) 社會(huì)環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第二節(jié) 家庭環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第三節(jié) 學(xué)校環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響第十章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理發(fā)展專題選講節(jié) 數(shù)感及其培養(yǎng)第二節(jié) 符號(hào)意識(shí)及其培養(yǎng)第三節(jié) 直觀想象及其培養(yǎng)第四節(jié) 數(shù)據(jù)分析觀念及其培養(yǎng)第五節(jié) 應(yīng)用意識(shí)及其培養(yǎng)第六節(jié) 數(shù)學(xué)抽象及其培養(yǎng)第七節(jié) 推理能力及其培養(yǎng)第八節(jié) 數(shù)學(xué)建模及其培養(yǎng)主要參考書目版后記