導 論 一、 研究緣起 二、 本書的價值 三、 研究方法、 過程及研究結(jié)構(gòu) 四、 創(chuàng)新之處 第一章 相關(guān)概念的界定與研究現(xiàn)狀述評 一、 相關(guān)概念的界定 二、 國內(nèi)外關(guān)于利他行為研究的現(xiàn)狀 本章小結(jié) 第二章 利他行為發(fā)生與發(fā)展的理論基礎(chǔ) 一、 班杜拉的社會學習理論 二、 科爾伯格道德發(fā)展階段理論 三、 涂爾干兒童利他主義 本章小結(jié) 第三章 初中生利他行為的理論分析結(jié)構(gòu) 一、 初中生利他行為內(nèi)在構(gòu)成要素的基本分析結(jié)構(gòu) 二、 影響初中生利他行為產(chǎn)生和發(fā)展的基本分析結(jié)構(gòu) 本章小結(jié) 第四章 實踐活動構(gòu)成要素視域下的初中生利他行為 一、 初中生利他行為的受助對象及內(nèi)容 二、 初中生利他行為的情境特征 三、初中生利他行為的方式、目的與動機、強度和 智慧特征 本章小結(jié) 第五章 心理活動構(gòu)成要素視域下的初中生利他行為 一、 初中生利他行為的價值認知 二、 初中生利他行為的感受特征 三、 初中生利他行為的意志特征 四、 初中生利他認知與利他行為之間的關(guān)系特征 本章小結(jié) 第六章 初中生利他行為的差異性分析 一、 性別與初中生的利他行為 二、 是否是獨生子女與初中生利他行為的關(guān)系 三、 城鄉(xiāng)居住環(huán)境與初中生的利他行為 四、 父母的個人情況與初中生的利他行為 五、 初中生的其他個人情況與他們的利他行為 本章小結(jié) 第七章 學校教育方式和環(huán)境支持對初中生 利他行為的影響 一、 學校教育方式對初中生利他行為的影響 二、 環(huán)境支持對初中生利他行為的影響 本章小結(jié) 第八章 促進初中生利他行為的教育策略 一、構(gòu)建具有鮮明針對性的促進初中生利他行為發(fā)展的教育策略 二、構(gòu)建初中生“認知—觀察—實踐” 模式的利他行為教育策略 三、構(gòu)建以“重塑環(huán)境支持力量” 為核心的初中生利他行為教育策略 四、 構(gòu)建開展新時代初中生有效的利他人格教育策略 五、 構(gòu)建新時代初中生利他行為習慣的科學策略 六、 構(gòu)建新時代教師利他教育能力的科學提升策略 七、構(gòu)建新時代自媒體視域下初中生利他行為的優(yōu)化策略 本章小結(jié) 第九章 相關(guān)利他實踐拓展研究 一、 “十四五” 時期遼寧青少年志愿服務體系研究 二、 新時代沈陽市青少年 “雷鋒精神” 培育機制研究 本章小結(jié) 結(jié) 語 主要參考文獻 附錄一 初中生利他行為調(diào)查問卷 附錄二 初中生利他行為調(diào)查問卷賦分表 后 記