本書以當(dāng)今火熱涌現(xiàn)的兒童教育應(yīng)用程序?yàn)檠芯繉ο? 以中韓兒童教育應(yīng)用程序在交互性敘事設(shè)計(jì)方面的異同為出發(fā)點(diǎn), 從兒童學(xué)習(xí)者的角度出發(fā), 探討中韓兩國在兒童教育應(yīng)用程序交互性敘事設(shè)計(jì)方面的不同側(cè)重以及由此產(chǎn)生的不同影響等問題, 并對此提出適用于中國兒童教育應(yīng)用程序的交互性敘事設(shè)計(jì)策略。本書分五章, 涵蓋兒童教育環(huán)境的變遷與學(xué)習(xí)沉浸的形成、兒童教育與交互性敘事的融合、基于交互性敘事的兒童教育APP的案例分析、研究設(shè)計(jì)實(shí)證分析及假設(shè)驗(yàn)證等章節(jié)內(nèi)容。