該書從國(guó)家認(rèn)同的視角對(duì)英國(guó)公民教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了獨(dú)到的、體系化的研究，結(jié)構(gòu)科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富。具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，研究具有創(chuàng)新性、規(guī)范性和完整性。
該書建立英國(guó)公民教育與國(guó)家認(rèn)同關(guān)系的分析框架，從公民教育和國(guó)家認(rèn)同的相互關(guān)系中考察英國(guó)公民教育的歷史發(fā)展軌跡。以英國(guó)國(guó)家建構(gòu)進(jìn)程和其中的國(guó)家認(rèn)同為基本遵循，綜合考慮公民教育的主體脈絡(luò)，將英國(guó)的公民教育劃分為四個(gè)主要的發(fā)展階段，分別為英國(guó)早期、帝國(guó)主義時(shí)期、二戰(zhàn)后、21世紀(jì)前后。闡述了不同歷史階段的國(guó)家認(rèn)同建構(gòu)需求，并著力分析了公民教育在各階段的價(jià)值傾向和政策實(shí)踐。最后就英國(guó)公民教育的啟示做了思考，研究作出了有價(jià)值的成果。