前言1990年7月，20歲的我從武漢市第二師范學(xué)校畢業(yè)，分配到武昌區(qū)中華路小學(xué)擔(dān)任語文教師兼班主任，其后的 7年時間中，由于工作的需要先后擔(dān)任過學(xué)校團支部書記、校長助理、副校長�，F(xiàn)在回想起來，自己是非常幸運的，一畢業(yè)就能在這所底蘊深厚的學(xué)校得到鍛煉和成長，印象*深的是學(xué)校的教師都非常樸實、低調(diào)，不論年長的教師還是年輕的教師都非常敬業(yè)。有兩件事至今給我留下了深刻的印象。一件事是當(dāng)時學(xué)校的顧問 （老校長漆文婉） 每周二都到學(xué)校來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校安排她連續(xù)聽我的課差不多一個學(xué)期，每次聽完課之后她就跟我反饋，指導(dǎo)我修改教案，提出下一次聽課的要求。從一開始的緊張、抵觸到后來的從容自信，以至于到現(xiàn)在一天不進課堂聽課都覺得這一天似乎荒廢了，我想可能就是那個時候養(yǎng)成的習(xí)慣。還有一件事就是時任學(xué)校書記的朱秀珍到我們四年級語文組蹲點，用一周的時間把我們3位年輕教師的教案、作業(yè)批改全部查閱了一遍，然后跟我們反饋，指出我負責(zé)的班級學(xué)生兩極分化傾向明顯、書寫不夠美觀整潔等問題，連每一個學(xué)生的名字、情況都如數(shù)家珍，那一刻我震撼萬分。在朱秀珍書記密密麻麻的筆記中，我看到了一個老教育人的嚴謹和執(zhí)著，以及對年輕教師成長不遺余力的幫助與支持。后來我當(dāng)了校長，也是堅持每學(xué)期必須像這樣蹲點一個年級，逐一跟教師們進行交流和反饋，這也是那個時候從朱秀珍書記身上學(xué)到的。1997年，我離開中華路小學(xué)，先后在武昌區(qū)內(nèi)4所學(xué)校擔(dān)任校長，但是我始終關(guān)心中華路小學(xué)的發(fā)展動向，經(jīng)常會在媒體、教育局經(jīng)驗交流大會上了解學(xué)校發(fā)展的情況。特別是2001年開始啟動新課程改革之后，中華路小學(xué)乘上快速發(fā)展列車，《人民教育》雜志對學(xué)校辦學(xué)進行報道，原國家教育委員會副主任柳斌、***基礎(chǔ)教育司原副司長朱慕菊、第二屆***基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員劉堅等先后多次到學(xué)校指導(dǎo)工作，學(xué)校先后獲得湖北省普通中小學(xué)示范學(xué)校湖北省基礎(chǔ)教育五十強武昌名校武漢市群眾滿意中小學(xué)等一個個耀眼的榮譽稱號，梅安妮、余素蘭、徐利萍等一位又一位優(yōu)秀教師脫穎而出。我每次路過學(xué)校，看到科技樓上書寫的站在小中華，心系大中華標語，都不由自主地為自己曾經(jīng)是中華路小學(xué)的一員，曾經(jīng)在這里留下青春足跡，也為它今天所取得的成就而感到自豪。在辦學(xué)中，我也經(jīng)常和時任中華路小學(xué)校長的徐宏麗、王成高交流探討，學(xué)習(xí)和借鑒了很多他們的經(jīng)驗與做法。 2021年8月，在離開中華路小學(xué)24年之后，我再次回到這所既熟悉又陌生的學(xué)校，成為中華路小學(xué)第十任校長。之所以說熟悉，是因為這里還有很多曾經(jīng)一起共事的伙伴，每位教師身上所特有的精神氣質(zhì) （我把這種精神氣質(zhì)概括為樸實而堅定、內(nèi)斂而豐厚）依舊。學(xué)校文化幾十年一脈相承，注重常規(guī)，關(guān)注細節(jié)，堅持讓校園里的每一件小事都具有教育的味道，始終將人的發(fā)展融入學(xué)校教育教學(xué)之中。和我以前新任其他學(xué)校校長時的感覺完全不同，我似乎都不需要適應(yīng)期、過渡期，很快就能融進學(xué)校。我想，這么多年來我身上養(yǎng)成的習(xí)慣其實是這所學(xué)校在我年輕的時候打下的深深烙印，根本磨滅不掉。之所以說陌生，是因為學(xué)校經(jīng)過20余年的發(fā)展不斷壯大，一校三區(qū)的辦學(xué)格局，學(xué)校教師隊伍日趨年輕化，辦學(xué)理念不斷踐行、提煉、深化，更加順應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求。如何更好地傳承學(xué)校文化，擦亮中華路教育品牌，我想就是要挖掘?qū)W校文化的精髓，站在時代的高度，沒有對過去的了解與傳承，就談不上今天的實踐與創(chuàng)新，更談不上對未來的展望與期許！ 2001年秋季啟動課程改革之時，學(xué)校就提出了站在小中華，心系大中華的辦學(xué)精神，將國家民族的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)目標、培養(yǎng)目標緊密結(jié)合在一起，激勵了無數(shù)師生將個人成長與國家發(fā)展融為一體。2021年我們在此基礎(chǔ)上提出了站在小中華， 心系大中華 ，全面發(fā)展強中華的辦學(xué)精神，既是對學(xué)校辦學(xué)歷史的傳承，更是對當(dāng)下教育使命和社會關(guān)切的回應(yīng)，更加彰顯名校擔(dān)當(dāng)，正好和***于2022年4月印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標準 （2022年版）》中提出的培養(yǎng)目標有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)高度契合，更加堅定了我們前行的信心。 2024年，我們將學(xué)校20余年辦學(xué)歷程中所積累形成的經(jīng)驗與做法集結(jié)成冊，在回望來時路的過程中明確未來行進的方向。當(dāng)前，我國正朝著第二個百年奮斗目標進軍，雙減、新課標等相繼出臺，大數(shù)據(jù)、人工智能等對教育的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，在實現(xiàn)為黨育人、為國育才的歷史使命中，中華路人正勠力同心，砥礪前行，通過積極構(gòu)建五色課程圖譜，打造精學(xué)課堂，開展用英語講好中國故事項目實驗等途徑，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的時代新人。 感謝在本專著編撰出版過程中給予學(xué)校大力幫助的靖國平教授，他是學(xué)校20余年實踐探索的見證者、同行者、指導(dǎo)者，感謝武昌區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對專著的出版發(fā)行給予的關(guān)心和幫助。江流賢勝，大成武昌。辛亥革命在這里打響第一槍，白云黃鶴的傳說千年流傳，獨特的城市文化孕育了我們獨特的精神氣質(zhì)，英雄的城市造就了英雄的人民。遵循規(guī)律、遵守規(guī)范、輕負高效、持續(xù)發(fā)展是武昌區(qū)提出并踐行的綠色教育理念，中華路小學(xué)作為其中的一員，必將在綠色教育的實踐與探索中深耕細作，砥礪前行！