欣悉馬燕生老友——中國(guó)駐法國(guó)大使館原公使銜教育參贊，近年來(lái)牽頭主編了《法國(guó)高等教育》，將其納入《看世界·強(qiáng)國(guó)教育》系列叢書(shū)，并誠(chéng)邀筆者為本系列叢書(shū)作序。其實(shí)，筆者并非比較教育研究界專(zhuān)家，若給這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專(zhuān)著作序肯定是很難的。不過(guò)，比較吸引筆者的是該系列叢書(shū)以“觀(guān)察”為主旨，采用“通覽”或“透視”的方式認(rèn)識(shí)國(guó)外高等教育。由于專(zhuān)職從事宏觀(guān)教育政策研究30 余年，我一直十分關(guān)注世界各國(guó)及其國(guó)際組織的教育政策走勢(shì)，經(jīng)常通過(guò)不同渠道了解教育動(dòng)態(tài)信息，現(xiàn)在對(duì)非學(xué)術(shù)性的該系列叢書(shū)也發(fā)表些點(diǎn)評(píng)，還是可以盡些微薄之力的。 現(xiàn)代意義上的高等教育，在不同國(guó)家中的制度形態(tài)分化十分明顯。暫不細(xì)議高等教育的法律定義和學(xué)界的主要共識(shí)，僅從聯(lián)合國(guó)教科文組織2011 年修訂的《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》來(lái)看，高等教育是建立在中等教育之上、為專(zhuān)業(yè)化教育學(xué)科領(lǐng)域提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以高度復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，包括學(xué)術(shù)教育、高級(jí)職業(yè)或?qū)�業(yè)教育。實(shí)際上，這一集各成員國(guó)“最大公約數(shù)”的定位，還不是高等教育的全部功能，僅在19 世紀(jì)至今的兩百多年間，在高層次知識(shí)技能傳授的基礎(chǔ)上，就有很多顯著的拓展，在許多領(lǐng)域發(fā)生了重大變革。因此，各國(guó)制定的高等教育政策，既在學(xué)制設(shè)置等方面參照了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》，又不僅限于上述定位。 綜觀(guān)全球范圍內(nèi)的高等教育，從20 世紀(jì)八九十年代到21 世紀(jì)前20 年，普遍呈現(xiàn)規(guī)模顯著增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，至少在新型冠狀病毒感染疫情暴發(fā)前，毛入學(xué)率超過(guò)50%、進(jìn)入所謂的“普及化”階段的國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)超過(guò)60 個(gè)，是20 世紀(jì)90 年代初的10 多倍。在學(xué)齡人口及其他公民對(duì)高等教育的量與質(zhì)的要求不斷提高的形勢(shì)下，許多國(guó)家，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育，都在尋求適應(yīng)本國(guó)乃至國(guó)際上多元多樣需求的發(fā)展路徑。其中，部分發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育，在布局結(jié)構(gòu)、辦學(xué)特色、育人模式、科研開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)以及國(guó)際交流合作等方面，進(jìn)行了許多政策調(diào)整和實(shí)踐探索，收到不同的成效，形成各具特色的經(jīng)驗(yàn)，也為其他發(fā)展水平國(guó)家的高等教育提供了參考。 該系列叢書(shū)的各卷，分國(guó)別謀篇布局，沿著多方位視角，述介高等教育改革發(fā)展現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，但因所涉國(guó)情不同，“通覽”或“透視”維度不同，各卷的板塊章節(jié)設(shè)置亦各異。該系列叢書(shū)遵循“兼收并蓄”“海納百川”的精神，既選取了長(zhǎng)期關(guān)注某一國(guó)家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者的研究成果，又匯集了曾在外交一線(xiàn)工作過(guò)的專(zhuān)家的專(zhuān)題分析結(jié)論；部分文章系從直接觀(guān)察和親身經(jīng)歷概括而成，從而形成了有別于學(xué)術(shù)專(zhuān)著的特色與風(fēng)格。特別在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)、信息早已過(guò)載的當(dāng)下，在傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體、自媒體縱橫交錯(cuò)的生態(tài)中，該系列叢書(shū)各卷展示了理性分析和感性認(rèn)識(shí)融洽交織的鮮明特點(diǎn)，相信會(huì)使讀者朋友們感到開(kāi)卷有益。 奮斗長(zhǎng)征路，鑄就新輝煌。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，教育事業(yè)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用更為突出，取得了新的歷史性成就，發(fā)生了新的歷史性變革，教育對(duì)外交流合作也邁上了新臺(tái)階。黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略規(guī)劃，圍繞“開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局”提出了總體要求，黨的二十大報(bào)告對(duì)新時(shí)代新征程高等教育的使命任務(wù)作出了新的戰(zhàn)略部署。總之，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，我國(guó)高等教育的現(xiàn)代化，對(duì)標(biāo)的是中國(guó)式現(xiàn)代化，高等教育的改革發(fā)展，正在融入加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的洪流之中，奔向中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)。筆者希望，該系列叢書(shū)能夠?yàn)閷?zhuān)家學(xué)者從事國(guó)別教育研究提供參考，同時(shí)為社會(huì)各界人士了解有關(guān)國(guó)家和地區(qū)高等教育的基本面提供幫助。 張力 國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng) 教育部原教育發(fā)展研究中心原主任 2022 年12 月