本書通過核心素養(yǎng)視角，針對新高考、新教材與新評價體系，從理論篇、實踐篇與反思篇來解讀“立人課堂”改革，從課堂出發(fā)，以課堂改革為主線，不斷尋找普通高中學校的未來課堂之路。