第一章文化傳承與創(chuàng)新

第二章學校發(fā)展規(guī)劃制定
北京市第八十中學雄安容東分校發(fā)展規(guī)劃（20212027）
附件2：申報河北省示范校自評報告

第三章教師成長與發(fā)展
青藍工程師徒結(jié)對的成長故事
大單元教學實踐中的共同成長
以身立教，用愛育人
浸潤心靈的校園文化
歲月安暖，靜待花開
幫他綻放心中的那朵花
教學重在學生，重在細節(jié)
講臺亦是舞臺
北京市八十中的教育故事
教學設計中的意識在教學中的應用
從零開始，穩(wěn)步前行
扎實教育教學之識踐行立德樹人之路
抓基礎，培思維，建結(jié)構
構高效課堂，以提質(zhì)增效
關于提升新入職教師專業(yè)化水平的思考
實驗探真知，科學助成長
北京市第八十中學的教育故事
實施名師工程，引領教育高質(zhì)量發(fā)展
教育基本功大賽活動總結(jié)
立足雄安建設高標準創(chuàng)新助力教育新發(fā)展
新課程標準下的《將進酒》教學探索
初中英語教學評一體化育人理念的實踐探索
基于北京市第八十中學雄安容東分校澄明課堂模式下的高中歷史
教學思考
直線與平面垂直的教學案例
讓紅色基因根植現(xiàn)實
信息技術在初中地理教學中的運用探究
高中英語小說閱讀教學實踐
基于初中生物核心素養(yǎng)的情境化教學探索
基于問題導向的大單元教學設計
新課標視域下初中地理情境化教學案例研究
新課改背景下初中數(shù)學大單元教學的實踐探索
英語學習活動觀指導下基于主題意義探究的初中英語聽說教學設計實踐
飽經(jīng)磨礪方能一路生花
勿忘初心，砥礪前行
以賽促教
同課異構的感受
2022年同課異構活動感悟
初中歷史教學創(chuàng)設情境的課例
課例分析
基于概念構建的情境式教學實踐
素養(yǎng)本位指導下的課例功和功率（第一課時）
法治政府活動型學科課程教學設計
從課例復分解反應發(fā)生的條件談初中化學教學中的情境創(chuàng)設
教科研基本功大賽

第四章課程建設
三級立體生命教育課程體系
基于核心素養(yǎng)的專題性課程群建設
溫馨如畫 欣賞德育德育課程建設

第五章課程教學改革

第六章北京市第八十中學在京津冀教育協(xié)同發(fā)展中援建雄安成果總結(jié)

第七章援建體會和感言
京津冀教育協(xié)同發(fā)展背景下雄安辦學的實踐與探索
讓雄安孩子在家門口享受最優(yōu)質(zhì)的教育
專業(yè)凝練與合作分享：從學校管理走向?qū)W校治理
回眸六年支教無悔
雄安支教 懷揣教育情懷 三尺講臺 書寫別樣青春
雄安，希望的田野
我在雄安教高三
支教感言
一段難忘的歲月，一段寶貴的經(jīng)歷