本書以心理學、教育學和生物課程與教學論的理論知識為基礎，緊密結合我國中學生物課堂教學的實際情況，在參考了有關微格教學以及生物課堂教學技能研究資料的基礎上，根據(jù)生物學科教學的特點，對微格教學的概念、特點和實施步驟及評價方案做了詳細的闡述；對每個生物課堂教學技能的概念與作用、類型與設計、應用與評價作了可操作性的論述和講解。全書力求以服務生物新教師教學為出發(fā)點，提倡“新課程”、“新理念”“新方法”，對各個技能進行了全方位的介紹，突出實踐性和可操作性，以幫助讀者掌握課堂教學的各項教學技能，提高教師教學的實際應用能力。書中課例的運用力圖結合當前基礎生物教育新課程改革的現(xiàn)狀，采用了中學生物新課程改革的一些典型課例作為本書編寫的案例。本書可作為高等師范院校生物教育專業(yè)和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學生物教師的繼續(xù)教育用書和教學參考書。