前言第一章　教育中的功績性白噪聲　　引言　　第一節(jié)　從規(guī)訓社會到功績社會　　第二節(jié)　教育焦慮：減負難與補課熱　　第三節(jié)　數(shù)字技術對教育競技觀的加速　　第四節(jié)　技術敘事下教育想象力的貧困第二章　從景觀社會再審當代教育景觀　　引言　　第一節(jié)　景觀社會作為一種教育研究視角與工具　　第二節(jié)　景觀社會下的偽交往：誰是別人家的孩子　　第三節(jié)　塑造經(jīng)濟人：教育景觀背后的資本邏輯　　第四節(jié)　被遮蔽的視差之見：第三持存下的構境機制第三章　未來數(shù)字技術時代的教育景觀速寫　　引言　　第一節(jié)　人與機器互構下的教育主體形態(tài)變革　　第二節(jié)　身體與機器感知統(tǒng)一的深度學習方式　　第三節(jié)　指向不確定未來的學校教育圖景重構　　第四節(jié)　后人類時代教育的人文主義終結第四章　指向育人的教育景觀構筑意向　　引言　　第一節(jié)　指向全面發(fā)展：教育育人意向性的持守　　第二節(jié)　重審人技關系：技術意向性與教育目的性統(tǒng)一　　第三節(jié)　從經(jīng)濟人到教育人：對資本意向的反抗　　第四節(jié)　培養(yǎng)否定性：打破績效崇拜的意向慣性第五章　教育景觀重構：漂移、異軌與構境　　引言　　第一節(jié)　如何打破教育中的績效崇拜　　第二節(jié)　以路途與景深為切入點使教育理論走向微觀生活　　第三節(jié)　教育景觀的再構境第六章　教育數(shù)字化轉型下的景觀構建與教育挑戰(zhàn)　　引言　　第一節(jié)　基于人的立場：教育數(shù)字化轉型的價值指向　　第二節(jié)　教育數(shù)字化轉型的核心特征　　第三節(jié)　基于視覺變革的學習數(shù)字化轉型　　第四節(jié)　教育如何應對生成式人工智能的挑戰(zhàn)尾論　破除景觀之后的道路大語言模型與學生未來學習　　引言　　第一節(jié)　大語言模型下的認識論挑戰(zhàn)　　第二節(jié)　大語言模型下學生未來學習的新要求　　第三節(jié)　指向學生未來學習的教育實踐方向參考文獻