高端訪(fǎng)談一
高端訪(fǎng)談二

第一章 時(shí)代呼喚現(xiàn)代教師具有教育魅力
一、世界教育正迅速發(fā)展
二、我國(guó)教育邁人由大到強(qiáng)的新征程
三、上海教育站在新的歷史高點(diǎn)
四、現(xiàn)代教師的崇高使命

第二章 國(guó)內(nèi)外教師教育魅力文獻(xiàn)綜述
一、教師教育魅力的內(nèi)涵
二、教師教育魅力的形成
三、不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)教師教育魅力的理解
四、中外學(xué)術(shù)界對(duì)優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師研究的差異比較

高端訪(fǎng)談一
高端訪(fǎng)談二

第一章 時(shí)代呼喚現(xiàn)代教師具有教育魅力
一、世界教育正迅速發(fā)展
二、我國(guó)教育邁人由大到強(qiáng)的新征程
三、上海教育站在新的歷史高點(diǎn)
四、現(xiàn)代教師的崇高使命

第二章 國(guó)內(nèi)外教師教育魅力文獻(xiàn)綜述
一、教師教育魅力的內(nèi)涵
二、教師教育魅力的形成
三、不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)教師教育魅力的理解
四、中外學(xué)術(shù)界對(duì)優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師研究的差異比較

第三章 教師教育魅力現(xiàn)狀調(diào)查
一、調(diào)研樣本基本信息
二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
三、教師教育魅力指數(shù)分析
四、存在的問(wèn)題
五、主要建議
六、調(diào)研結(jié)論

第四章 教師教育魅力探源與代際傳承
一、獨(dú)創(chuàng)與借鑒——先秦諸子的教師教育魅力
二、勤勉、批判——兩漢時(shí)期的教師教育魅力
三、無(wú)為世界里的務(wù)實(shí)報(bào)國(guó)——魏晉時(shí)期的教師教育魅力
四、勇為風(fēng)氣先——隋唐時(shí)期的教師教育魅力
五、居敬窮理譜新篇——宋朝的教師教育魅力
六、師古變今，寓教于樂(lè)——明朝中后期的教師教育魅力
七、務(wù)本求實(shí)，匡時(shí)濟(jì)世——清初的教師教育魅力
八、教育圖存，廣開(kāi)民智——清末的教師教育魅力
九、思想自由，兼容并包——民國(guó)的教師教育魅力

第五章 現(xiàn)代教師教育魅力的基本構(gòu)成
一、時(shí)代精神
二、人格力量
三、學(xué)術(shù)素養(yǎng)

第六章 現(xiàn)代教師教育魅力的功能價(jià)值
一、培育學(xué)生求真精神
二、引領(lǐng)時(shí)代教育風(fēng)范
三、提升時(shí)代教育境界

第七章 現(xiàn)代教師教育魅力的彰顯方式
一、放飛理想，崇尚基礎(chǔ)，勇于開(kāi)拓新境界
二、生命與使命同行，一步一陟一回顧
三、用生命詮釋師愛(ài)，以赤心傳遞關(guān)懷
四、袒露赤子情懷，引領(lǐng)美好人生
五、尊重個(gè)體特征，開(kāi)發(fā)生命內(nèi)在價(jià)值
六、無(wú)聲的堅(jiān)持，為時(shí)代注入催人奮進(jìn)的“正能量”
七、自學(xué)，深造，源源不斷給學(xué)生“輸送”智慧能源
八、魅力校長(zhǎng)組建魅力教師團(tuán)隊(duì)

第八章 現(xiàn)代教師教育魅力的修養(yǎng)鍛煉
一、學(xué)習(xí)：站在文化的高度
二、實(shí)踐：直面教育的現(xiàn)場(chǎng)
三、思考：提升教育的境界
不信東風(fēng)喚不回

附錄 教師教育魅力研究項(xiàng)目問(wèn)卷