本書是上海市浦東新區(qū)致立學(xué)校的一線教師基于“創(chuàng)設(shè)實踐學(xué)習(xí)空間促進(jìn)培智學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實踐研究”的教學(xué)論文集。全書按培智學(xué)校一般性課程劃分為生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、運(yùn)動康復(fù)及藝術(shù)課程這五個課程模塊，遵循培智學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，探索了實踐學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)行。

本書主要介紹特教學(xué)校班級管理的理論與實踐，分類介紹盲校、聾校、培智學(xué)校以及自閉癥學(xué)校的班級管理。只有從關(guān)愛孩子的方面著手，把促進(jìn)他們的健康發(fā)展為目標(biāo)，我們才是進(jìn)行了成功的教育。在班級管理的時候，老師必須要給班級里的特殊兒童更多關(guān)愛，讓他們可以和別的同學(xué)一起健康成長。班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織，班

心智障礙的青年從義務(wù)教育階段畢業(yè)后，如何進(jìn)入社會？如果他們能順利就業(yè)當(dāng)然最好，如果不能就業(yè)，社會如何對待他們？他們?nèi)绾蝿?chuàng)造自己的美好生活？這就是本書的編寫目的。國內(nèi)很少成年智障生活服務(wù)的參考資料，這本是少有的幾本資料中做得較好的，因為這是作者團(tuán)隊提供了一個真實的社區(qū)環(huán)境給6為特殊青年，開展了至少十年的社區(qū)生活，以此為基

女兒從來不知道收拾房間、動不動就頂嘴、教養(yǎng)禮儀通通被她拋到腦后…… 今時今日，還有人覺得“養(yǎng)育女孩很省心”嗎？女孩8歲是個坎，但女孩的媽媽很容易陷入因為是同性所以能理解對方心情的陷阱。學(xué)業(yè)壓力、校園霸凌、生活習(xí)慣散漫……現(xiàn)在的女孩比以前更需要父母費(fèi)心。為了女兒能幸福，請改變育兒方式! 本書共8章，分別探討了女孩叛逆

本書分為教育管理基礎(chǔ)篇、教育管理現(xiàn)實篇和教育管理實踐篇。通過系統(tǒng)闡述鄉(xiāng)村教育教學(xué)管理的基本理論、發(fā)展歷程、體系建設(shè)等，探討鄉(xiāng)村教育教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)，以期為讀者提供一個宏觀的視角。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國鄉(xiāng)村教育的實際情況，通過案例分析、實地考察等形式，深入剖析鄉(xiāng)村教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀和問題，并從教育資源整合、師資

時間對任何人都是公平的，要學(xué)會管理時間尤為重要。做好時間管理，能讓我們更高效地完成學(xué)習(xí)和工作，從而讓我們多出更多的時間。懂得時間管理的重要性，并不意味著就能管理好時間。大家都希望自己能夠成為“時間管理大師”，可是究竟怎樣做才能讓自己管理好時間呢？時間管理的本質(zhì)是自我管理，即在有限的時間里通過整合優(yōu)化，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作效率

本書以《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價指南》政策文件精神和內(nèi)容要求為指導(dǎo)，梳理作者及其教育團(tuán)隊近年來的理論研究和實踐經(jīng)驗，從特需學(xué)生評價的理論、價值、內(nèi)容、維度、方法、實施案例等多個層面進(jìn)行詳細(xì)闡述。以增值評價理念為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實際，實踐案例豐富詳實，特別是對于“什么是適合特需學(xué)生的評價”“為什么要進(jìn)行特需學(xué)生的評價”“如

為進(jìn)一步健全我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用，省教育廳委托省教育科學(xué)研究院按專業(yè)類研究制訂了16個專業(yè)類66個專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及214門課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)。本系列圖書依據(jù)中職培養(yǎng)定位，創(chuàng)立了中職“行業(yè)通用能力+專業(yè)核心能力+職業(yè)特定能力”能力目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確立了“類平臺課程+核心課程+

為進(jìn)一步健全我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用，省教育廳委托省教育科學(xué)研究院按專業(yè)類研究制訂了16個專業(yè)類66個專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及214門課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)。本系列圖書依據(jù)中職培養(yǎng)定位，創(chuàng)立了中職“行業(yè)通用能力+專業(yè)核心能力+職業(yè)特定能力”能力目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確立了“類平臺課程+核心課程+

本書是職業(yè)院校職業(yè)素養(yǎng)系列教材之一，在第一版的基礎(chǔ)上，依據(jù)黨和國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新政策和相關(guān)要求，立足我國中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實際情況，根據(jù)中職生的心智特點(diǎn)和技能水平修訂而成。本書共分4篇，8個模塊，包括中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)管理和賽事指導(dǎo)。在模塊中設(shè)置