本教材圍繞《教育部關(guān)于“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)的若干意見》和教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》進行編寫,充分體現(xiàn)職業(yè)標準與崗位知識與技能要求。體例按學習目標、任務(wù)描述、知識鏈接、任務(wù)實施、小結(jié)編寫,便于開展“任務(wù)驅(qū)動,教學做一體”的理實一體化教學。教材立足花卉生產(chǎn)實際,力求反映最新市場信息和生產(chǎn)技術(shù),

設(shè)施蔬菜機械化生產(chǎn)技術(shù)手冊

EpHeuvelink教授編著的《番茄》是國際應(yīng)用生物科學中心(CABI)園藝系列作物生產(chǎn)科學的一部分。它于2005年首次出版,成為種植者、農(nóng)業(yè)推廣工作者、行業(yè)人員、園藝學生和講師的重要資源。本書是它的修訂版,在全球番茄產(chǎn)業(yè)的背景下全面概述了番茄生產(chǎn)的各個方面,并反映了該領(lǐng)域的重大進展,如分子植物育種、作物和產(chǎn)品生理學

本書主要介紹微酸性電解水概述、微酸性電解水殺菌機理與效果，及其在設(shè)施畜禽養(yǎng)殖、設(shè)施種植和設(shè)施水產(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域的研究與應(yīng)用，并提供了相關(guān)工程應(yīng)用案例，幫助讀者全面了解微酸性電解水在設(shè)施農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究進展與應(yīng)用現(xiàn)狀。

本書以中國蔬菜文化開篇，詳細介紹了中國蔬菜文化歷史淵源及發(fā)展脈絡(luò)。第一章介紹中國蔬菜文化。第二章介紹蔬菜栽培基礎(chǔ)，這是蔬菜高效生產(chǎn)的保障。第三章、第四章和第五章分別從設(shè)施蔬菜栽培、露地蔬菜栽培和食用菌栽培三個方面進行概括，將生產(chǎn)理論與實際勞作相結(jié)合，具有較強的針對性和實用性。

本書按照“工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向”的教學模式要求，將內(nèi)容劃分為園藝設(shè)施覆蓋材料的種類與應(yīng)用、園藝設(shè)施的類型、設(shè)施環(huán)境調(diào)控技術(shù)、設(shè)施園藝機械、設(shè)施園藝相關(guān)技術(shù)、設(shè)施育苗技術(shù)、設(shè)施蔬菜栽培技術(shù)、設(shè)施果樹栽培技術(shù)和設(shè)施花卉栽培技術(shù)9個項目、161個任務(wù)，為項目教學專用教材。

本書對草莓生育特性、草莓土壤障礙特點、草莓需肥與病蟲草害的發(fā)生規(guī)律、草莓疑難雜癥發(fā)生與防治、草莓土壤修復與施肥技術(shù)及病蟲草害安全高效防治技術(shù)等進行了典型描述，并在書后面附有圖片，圖片清晰、典型，便于讀者查閱和田間診斷。本書創(chuàng)造性地提煉出我國現(xiàn)代草莓栽培土壤修復施肥和病蟲草害全程安全高效系統(tǒng)解決方案，力求體現(xiàn)我國現(xiàn)代草莓

本書主要收錄1987-2020年全國草品種審定委員會審定通過的草品種,按照禾本科、豆科、菊科、藜科、十字花科、大戟科、薔薇科、滿江紅科、百合科、夾竹桃科、旋花科、鴨拓草科和鳶尾科十三大類進行編輯,各類中的品種按照屬種拉丁學名字母順序排列。本書以品種審定意見為主要依據(jù),對審定品種進行基本介紹。各品種按品種全稱(拉丁名)、

本書以章節(jié)布局，共分為四章。第一章為刺梨的生物學特性及環(huán)境適應(yīng)性，主要介紹了刺梨植物的基源、形態(tài)構(gòu)造、資源分布等；第二章對刺梨果品加工的基本原理做了相對詳盡的分析，主要從果品食品敗壞與加工、果品的理化特性和食品添加劑三個方面進行；第三章主要介紹了果品貯藏的基本原理，從果品的化學組成及其在貯藏保鮮過程中的變化出發(fā)，論證了

本書包括遺傳學和育種學相關(guān)實驗，共涉及30個基礎(chǔ)性、驗證性實驗和新技術(shù)實驗。實驗包括植物染色體組型分析、園林植物引種調(diào)查、園林植物有性雜交技術(shù)、植物多倍體誘發(fā)和鑒定、園林植物耐熱性鑒定等。