《中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)理論與實(shí)踐》是一部聚焦家庭教育指導(dǎo)的理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的著作，由四川省劉育聰家庭教育指導(dǎo)名師工作室團(tuán)隊(duì)編寫，結(jié)合中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)際需求，系統(tǒng)總結(jié)了家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果。全書分為五章，從家校社協(xié)同育人、教師指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)教育方法、校本課程開發(fā)等多個(gè)維度，深入探討了家庭教育指導(dǎo)的核

本書主要從愛的教育、規(guī)則教育、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力發(fā)掘、價(jià)值觀建設(shè)和家校社共育等幾個(gè)方面對(duì)家庭教育進(jìn)行了深入探討。本書的創(chuàng)新之處在于，作者強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有自己無限的潛力，要把每個(gè)孩子都看作天才來培養(yǎng)。家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，重視發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個(gè)性與興趣，最大限

本書在結(jié)構(gòu)上分為導(dǎo)論和六大章。主要圍繞思政課教師建設(shè)的職業(yè)定位和發(fā)展方向分析當(dāng)前高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)前建設(shè)困境分析存在問題及原因，并通過典型案例剖析總結(jié)高職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法，提出優(yōu)化高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)路徑。 1.當(dāng)前研究本科高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的較多，以高職類學(xué)校為研究對(duì)象的

本套書共分為三冊(cè)，選取了青春期孩子最常見的三大問題——叛逆、溝通不暢、沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，為父母提供了一個(gè)讀懂青春期孩子、正確引導(dǎo)青春期孩子、真正幫助青春期孩子的實(shí)用指南。青春期叛逆一開始，最先受到?jīng)_擊的就是親子關(guān)系，父母最先感到困惑的就是親子溝通。作為本套書的第二冊(cè)，本冊(cè)書主要為父母解決青春期親子關(guān)系和親子溝通的問題，告訴

天津是確立的首個(gè)國(guó)家職教改革試驗(yàn)區(qū)、全國(guó)唯一的國(guó)家職教改革創(chuàng)新示范區(qū)和國(guó)家現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新示范區(qū)，是以標(biāo)桿命名的部市共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地和國(guó)家現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革新模式試點(diǎn)城市，探索出了職教發(fā)展的天津模式。《天津市職業(yè)教育國(guó)家級(jí)和市級(jí)教學(xué)成果應(yīng)用研究（2022年）》集中呈現(xiàn)了天津市職業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)踐探索的重

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的施行，有力推動(dòng)了全社會(huì)高度重視家庭教育。然而，不同家庭對(duì)幼兒家庭教育的理解存在偏差，觀點(diǎn)也不盡相同。幼兒園作為家庭的重要合作伙伴，必須高度重視為家長(zhǎng)提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，助力家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念、掌握科學(xué)的家庭教育方法。 鑒于幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)際需求，本書精心挑選了

本書旨在幫助媽媽更深入地了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更好地理解孩子的內(nèi)心世界，并提供孩子喜歡的、愿意接受的，同時(shí)又有利于其成長(zhǎng)的科學(xué)教養(yǎng)方法。通過這些方法，媽媽可以培養(yǎng)出自信獨(dú)立、會(huì)社交、自主能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的孩子。在陪伴和教育孩子的過程中，媽媽的角色不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的陪伴者，更是一個(gè)重要的引導(dǎo)者。因此，媽媽需要不斷地修正和改

這不僅僅是一本關(guān)于閱讀方法的書，更是一位引領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)叢林中勇敢探索的向?qū)�。本書形象地將深度閱讀的過程比喻成吃西瓜，通過三個(gè)核心步驟訂計(jì)劃（切西瓜）、抓關(guān)鍵（去瓜籽）、記筆記（嚼瓜瓤），提供了一套科學(xué)系統(tǒng)、簡(jiǎn)單實(shí)用的閱讀方法，幫助大家高效提升學(xué)習(xí)力。書中運(yùn)用了目標(biāo)分解法、符號(hào)標(biāo)記法、思維導(dǎo)圖法，告訴大家如何制訂清晰的閱

劉春娣，上海工程技術(shù)大學(xué)副教授。職業(yè)教育中外合作辦學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是近幾年職業(yè)教育課程領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，本研究基于全面質(zhì)量管理的視角，以生態(tài)整合設(shè)計(jì)取向?yàn)槔砟顦?gòu)建高職中外合作辦學(xué)專業(yè)課程設(shè)置模型。模型的結(jié)構(gòu)參照系由課程設(shè)置依據(jù)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程順序五個(gè)維度構(gòu)成。選取S大學(xué)高職學(xué)院中外合作辦學(xué)旅游管理專業(yè)課

本書是“圖書館里看中國(guó)”系列中的一本。本書通過一個(gè)個(gè)精彩的故事，帶領(lǐng)讀者們了解不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的名人與圖書館的故事，如中國(guó)第一位圖書館館長(zhǎng)老子、中國(guó)圖書館學(xué)的奠基人梁?jiǎn)⒊�、圖書館里泡大的學(xué)霸華羅庚等。此外，本書還深入探討了名人們的閱讀方法，如陶淵明的“不求甚解法”、毛澤東的“四多讀書法”、豐子愷的“迭浪式讀書法”等。