本書根據(jù)王力版《古代漢語》第一冊和第二冊編寫，是一本教材輔導和習題集，既適用于大學同步輔導，也適用于考研復習。全書共七個單元，針對每篇文選，本書設置了“課文通譯”“字詞梳理”“語法修辭”三大板塊，并精心編寫了每個單元的練習題�！罢n文通譯”板塊采用繁體字標示文選，便于考生從字形去探求本義；除此之外，該部分還對原文中的文字

2016年，北大附中率先開設了中學創(chuàng)意寫作課。此后，越來越多的學生愛上創(chuàng)意寫作，在老師的引導下喚醒和釋放出自己內(nèi)在的創(chuàng)造力，寫下獨一無二的故事。而當他們理解了寫作是什么、為什么寫作，也就不再懼怕考場作文。本書是李韌老師在北大附中講授創(chuàng)意寫作課程的結(jié)晶，圍繞寫作，涵蓋了喚醒興趣、培養(yǎng)習慣、尋找靈感、理解敘事機制、確立主題

本書通過山精和阿庫之間的書信往來，講述了寫作與成長的故事。如果說《北大附中創(chuàng)意寫作課》是課堂指導及寫作練習，那么本書就是一本沉浸式寫作指南，因為真實的寫作就生發(fā)于我們的日常生活中。書中的師生故事皆為真人真事，這些觸及心靈的寫作故事將啟發(fā)更多青少年學習寫作，愛上寫作，重建寫作思維。全書共十四封信，這些信既是關(guān)于寫作技巧的

這是一本專為設計界人士編寫的提升專業(yè)表達技能的書籍，從設計項目的匯報思路組織到現(xiàn)場匯報技巧、語言表達訓練等，具有較強的實用性。作者經(jīng)過多年實踐經(jīng)驗的積累，總結(jié)出設計師在方案匯報時缺乏說服力、邏輯不清晰等常見的痛點、難點問題，從匯報對象分析、邏輯框架組織、語言和表情的運用、現(xiàn)場表達技巧等多個維度，探討了提升匯報效果的思維

唐宋時期，漢語史中先后出現(xiàn)的六種處置式——“以”字式、“持/取”字式、“將/把”字式、“捉”字式——就已基本成熟。本書基于語義地圖模型，運用構(gòu)式語法理論，立足語法系統(tǒng)性，注重傳世文獻與出土文獻結(jié)合互證，通過梳理不同語義域的關(guān)聯(lián)，全面系統(tǒng)分析漢語處置式的形成發(fā)展及其動因與機制。共時層面，以構(gòu)式多義性為緯線，關(guān)注句式同形異

論文開頭是“引子”，從內(nèi)容和形式兩方面交代了作者的旨趣，即國學趣向和采用傳統(tǒng)小學書的體式。其后共分八章。第一章毛傳、鄭箋與三《禮》，考證毛、鄭釋語與《儀禮》《周禮》《禮記》的關(guān)系。第二章毛傳、鄭箋與文獻，舉例指出毛傳引用了《孟子》《孝經(jīng)》《左傳》《國語》等古籍。第三章毛傳解《詩》內(nèi)容考察。第四章鄭箋解《詩》內(nèi)容的考察。

《大學語文》按照歷史發(fā)展脈絡，涵蓋了秦漢文學、魏晉南北朝文學、唐宋文學、元明清文學和現(xiàn)當代文學。通過對各個時期經(jīng)典作品的精選與解讀，帶領學生領略不同時代文學的獨特魅力。從古老的秦漢文學中感受歷史的厚重，在魏晉南北朝文學里體會思想的多元碰撞，于唐宋文學中品味詩詞的極致之美，在元明清文學中探索文學形式的多樣變化，再到現(xiàn)當代

民間文化生于民間、興于民間、藏于民間，最接地氣，最好地保留了中華文化的根脈，留下了中華文化的特殊印記。它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成的根基，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播與發(fā)展的豐厚土壤，具有永恒的時代價值。本書分為三個部分，即尋美民間、探源民間、問道民間，生動地展現(xiàn)了作者對民間文化從無意識到有意識，從“邂逅”到“入門”，進而尋美、

《全球中文發(fā)展研究》聚焦全球中文發(fā)展研究，涵蓋廣泛的研究領域，具有重要的學術(shù)價值和實踐意義。本刊通過推動全球中文發(fā)展的研究，對于更好地服務于國家語言文字事業(yè)，推進中華優(yōu)秀語言文化傳承傳播與創(chuàng)新發(fā)展，增強中華文明的國際傳播力和影響力具有積極的促進作用。本刊將為相關(guān)學者提供一個開放、公正、公平的學術(shù)交流平臺，為全球中文發(fā)展

本書為國家社科基金西部項目“漢語與越南語、泰語間的音譯詞聲調(diào)互借機制實驗研究“結(jié)項成果。音譯是語言接觸的常見現(xiàn)象，在音系研究的語境中音譯詞通常被稱為借詞(loanword)。借詞發(fā)音應盡可能接近借出語的原本形式，但對于何為“接近”以及哪些因素會影響“接近”過往研究看法不一。為了從新的視角審視以上問題，本研究以聲調(diào)互借為