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書稿圍繞“華二代祖語保持”的命題，通過實(shí)地訪談、問卷調(diào)查等研究方法，調(diào)查研究了世界主要華人移民國家和地區(qū)的華二代祖語教學(xué)、保持情況及其所使用的教材，深入探討剖析其中的語言規(guī)劃、語言形態(tài)、語言實(shí)踐、語言政策以及教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、價(jià)值觀念、族群文化認(rèn)同、華文水平測試等，開發(fā)出以標(biāo)準(zhǔn)化考試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以服務(wù)華文教

北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,學(xué)校秉承為青少年可持續(xù)成長奠基的辦學(xué)理念,關(guān)注每一名學(xué)生,具有多年的融合教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。本書由該校承擔(dān)融合教育工作的一線教師編寫,主要內(nèi)容包括融合教育的相關(guān)理論和融 合教育資源中心教師進(jìn)行融合教育的探索、實(shí)踐與總結(jié)。本書關(guān)于融合教育的相關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn),可借鑒性

本書是李鎮(zhèn)西老師近年來的讀書筆記精選。全書共分為六輯，內(nèi)容豐富、所涉甚廣，既有國外教育經(jīng)典圖書，也有國內(nèi)教育專家專著，還有經(jīng)典文學(xué)、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史作品等。在書中，作者不僅分享了自己深刻的閱讀感悟，闡釋了閱讀對于個人成長和發(fā)展的重要意義，也通過自身豐富的閱讀體驗(yàn)教給讀者如何“把好書化作自己的生命”。

全書共10萬字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設(shè)方法示例；課程思政精品課程一學(xué)期建設(shè)示例；課程思政設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題示例，以及動物保護(hù)主題、智能設(shè)備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個方面的專題訓(xùn)練。每章各包含任務(wù)書、類型、要求與十個精品案例分析。最后是通過數(shù)十份的師生反饋來看課程思政教學(xué)的實(shí)踐效果。 主要讀者群定為全

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核心素養(yǎng)現(xiàn)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)話題，自2013年我國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂以來，圍繞核心素養(yǎng)的話題屢屢見諸報(bào)端。2017年，我國《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布更是明確了時代的發(fā)展對教育提出的變革要求，即在育人目標(biāo)上從三維目標(biāo)進(jìn)一步向培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。特殊教育是基礎(chǔ)教育的重要組

本書以高職院校為研究對象，緊扣我國當(dāng)前高職院校教育發(fā)展的形勢與政策，對高等職業(yè)院校管理的各個層面作系統(tǒng)闡述，既有理論方面的探討，也有實(shí)踐方面的嘗試。具體內(nèi)容包括：高職院校教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生管理、教師隊(duì)伍管理、財(cái)務(wù)管理、校園管理、信息化管理等。此外，本書還創(chuàng)新性地提出了高職院校的法制化管理，旨在提升高職院校師生的法律素質(zhì)

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