本書共十章，內(nèi)容包括：課程育人、科研育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人。具體內(nèi)容包括：“三進一融”視域下高職院校思政育人的研究；“體育強國”背景下高職院校體育與課程思政相結(jié)合的探索性研究等。

本書設(shè)校長論壇、理論研究、教學改革、教學改革案例、基層發(fā)展、系主任論壇等板塊，匯聚全國老年大學發(fā)展實踐和理論研究的成果，展開了老年大學的課程改革、老年大學教學管理、師資隊伍建設(shè)和教材建設(shè)等方面的實際與理論相結(jié)合的討論。

本書是作者20年家庭教育咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗的總結(jié)，記錄了她教育探索與實踐的過程，在一個個極具典型的咨詢案例和真實故事中，透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念，并提供觀察孩子的新思維和解決問題的新方法，帶領(lǐng)父母走進孩子的內(nèi)心世界，收獲關(guān)于孩子教育的全新感受和體驗。在蘭海面前，內(nèi)向孤獨的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子愿意順從，撒謊

以原湖南省委書記、省人大常委會主任張慶偉提出的“四色”文旅概念為延伸，通過“紅色”特別熾熱、“古色”特別厚重、“綠色”特別盎然、“夜色”特別亮麗四個篇章，匯集湖南省社區(qū)教育優(yōu)秀實踐案例，組成具有湖湘文化特色湖南社區(qū)教育大版圖，總結(jié)、展示黨的十八大以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，湖南省社區(qū)教育在頂層設(shè)計、

本書通過探析父母教養(yǎng)方式與管理者領(lǐng)導力發(fā)展的關(guān)系揭示早期家庭環(huán)境對領(lǐng)導力的持續(xù)性影響。本書在人生領(lǐng)導發(fā)展周期、社會學習以及初級社會化理論的基礎(chǔ)上，以自我調(diào)節(jié)、社會機敏性和領(lǐng)導角色效能為中介變量，父母認同感為調(diào)節(jié)變量，建立了父母教養(yǎng)方式影響管理者領(lǐng)導力有效性的理論模型；并采用問卷調(diào)查的方法，運用統(tǒng)計處理程序?qū)�實證數(shù)據(jù)進行

本書分為六個篇章，包括轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提質(zhì)效、模式創(chuàng)新促升級、開放創(chuàng)新向全球、機制創(chuàng)新強產(chǎn)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新開先鋒、專精特新創(chuàng)一流。具體內(nèi)容包括：前瞻研究開新局——常州太平通訊科技有限公司；極限突破書新篇——江蘇合一金屬新材料科技有限公司；產(chǎn)教融合邁新步——常州市運控電子有限公司等。

本書由數(shù)十篇讀書筆記集錄而成，皆為作者閱讀名家名著之后的所思所感。全書內(nèi)容共分三部分：一是對人生的思考，二是對社會歷史的思考，三是對文學藝術(shù)的思考。這些讀書筆記所反映的內(nèi)容有對個人經(jīng)歷的回顧，有對社會生活的哲思，有同心靈的對話，有對理想的追逐等。

本書是基于協(xié)同理論，詳細剖析融合教育巡回指導中的各種要素，明確影響巡回指導的關(guān)鍵因素，探索巡回指導協(xié)同機制，促進巡回指導發(fā)揮更大的協(xié)同效應(yīng)，逐步形成模式助力融合教育質(zhì)量的提升。融合教育巡回指導工作協(xié)同的主要內(nèi)容包括了教育資源的配置、融合教育的業(yè)務(wù)管理、融合教育的標準建設(shè)和督導評價等，探索開展從“學校科任教師”到“巡回指

本書緊扣重殘學生的發(fā)展需求，涉及了認知、語言、自理、交往、運動等方面的能力，共分為生活篇、認知篇、康復篇三個篇章。全書圖文并茂，從生活中獲取了大量素材，并按模塊進行細節(jié)呈現(xiàn)，囊括了“找一找”“學一學”“做一做”“說一說”“評一評”等內(nèi)容，引導重殘學生主動參與課程，并對其學習效果進行有效檢驗，可為一線教師送教上門教學工作

本書分為6章，主要內(nèi)容包括：專業(yè)群建設(shè)概述、專業(yè)群演化歷程、章專業(yè)群組建、章專業(yè)群課程體系、專業(yè)群人才培養(yǎng)、專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機制。具體內(nèi)容包括：專業(yè)群建設(shè)背景；專業(yè)群建設(shè)核心概念；專業(yè)群建設(shè)意義；專業(yè)群建設(shè)任務(wù)；專業(yè)群建設(shè)相關(guān)研究；專業(yè)群建設(shè)的幾個階段；專業(yè)群建設(shè)的困境與挑戰(zhàn)等。