數據的流動性和商業(yè)屬性讓數據成為一種新型財富，在競爭與合作的過程中，如何劃分數據權益的邊界、如何確定數據權益歸屬，是企業(yè)數據合規(guī)的一個基礎性問題。本書面向企業(yè)數據案件裁判邏輯與規(guī)則進行研究。企業(yè)數據因其內容產生的不同，可以分為原生數據和衍生數據；站在數據場景的角度，與數據有關的主體又可以分為數據主體、數據控制者和數據處

本書緊密結合《中華人民共和國公司法》對企業(yè)破產管理的相關規(guī)定，以實務需要為出發(fā)點，介紹企業(yè)破產管理人在工作中對于債權審查、債權人會議、評估、拍賣和衍生訴訟的基礎知識、具體做法及其注意事項，并融入企業(yè)破產管理人在案件中應該具備的基礎財會知識。同時，總結歸納了這類案件中涉及的常用文書，提供參考樣例。本書是對企業(yè)破產管理人實

和孩子溝通，看上去是一件簡單的事情，但很多家長卻會遇到困難。有數據顯示，60%以上的孩子不喜歡親子溝通的內容，更討厭家長的溝通方式，比如家長總喜歡把大人的想法強加給孩子；在孩子說話的時候，又不愿意認真傾聽；家長總喜歡板著面孔對孩子講大道理，批評起來沒完沒了…… 正是因為不了解孩子的心理，不懂得親子溝通

“法律法規(guī)新解讀”叢書作為一套實用型法律圖書，歷經四版，以其專業(yè)、實用、易懂的優(yōu)點，贏得了廣大讀者的認可。自第四版后，相關法律規(guī)定已發(fā)生較大變化，司法實踐中也出現了不少新的法律問題，第五版立足“實用”，以關注民生、服務大眾為宗旨，切實提升內容實用性；致力“易懂”，使本叢書真正成為“遇事找法者”運用法律維護權利和利益的利

在從事精神分析之前，本書作者溫尼科特在兒童醫(yī)院工作了40年。本書是其溫尼科特多年來理論與實踐的成果展示，集中展現了兒科學與精神分析相輔相成的關系。全書分為三個部分：第一部分主要講述了在進入系統(tǒng)的精神分析訓練之前，溫尼科特作為一名兒科醫(yī)生的態(tài)度，論證了早期的兒童治療經驗使他對兒童發(fā)展所需的情感問題有了一個深入的了解；第二

嬰幼兒觀察與評價是早期教育專業(yè)和嬰幼兒托育管理專業(yè)的核心課程�！�0-3歲嬰幼兒觀察與評價》以8個月齡段（0—12個月，每3個月為一個月齡段；13—36個月，每6個月為一個月齡段）為主線，分別從“感知覺”“動作”“認知”“言語”“社會性—情緒”五大心理發(fā)展領域入手，首先對該月齡段嬰幼兒的各心理發(fā)展領域的特點進行條分縷析的

本書聚焦智慧班主任的成長與修煉，以全國知名班主任許丹紅老師從草根教師到特級教師的真實成長經歷為藍本，從一路修煉、自我救贖、尋找詩意、班級突圍、萬物生長等五個維度，以一系列生動且溫暖人心的教育故事，直觀而深刻地展示了班主任在職業(yè)生涯中不斷修煉與蛻變的策略與方法，幫助一線班主任們不吼不叫便可以帶好班級，減少內耗和抱怨，多一

2021年，由華東師范大學黃瑾教授主持的全國教育科學規(guī)劃國家一般課題“多主體協(xié)同的幼小銜接支持系統(tǒng)及運行機制研究”（BHA210122）立項，該課題旨在形成幼兒園、小學、家庭、教育行政部門等多主體參與的實踐共同體，探索課程銜接、教研聯(lián)動、管理協(xié)同等共建共享方式和協(xié)作機制，構建多主體協(xié)同參與的幼小銜接支持系統(tǒng)。 成都市

本書提出了基于課題的問題解決，強調學習的問題性、實驗性、探究性、綜合性和聯(lián)結性的“小課題探究”學習模式。書中的五個章節(jié)分別闡述了在該模式下問題探究式學習的五種方式——調查學習、跨學科學習、實驗學習、創(chuàng)客學習以及體驗學習的內涵、特征及方式，并以典型的案例展現了推進研究性學習的豐富經驗，有助于激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，助力

近年來國家高度重視中小學生心理健康問題，兒童青少年的心理行為問題和精神障礙已成為關系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題和社會問題。本書將以科普的形式介紹中學生心理發(fā)展過程中比較重要的四個方面，分別為：自我、學業(yè)、社會交往和情緒，將重點將圍繞評估來介紹，希望通過基本概念和評估方法的介紹，讓教師們能夠從心理學的角度理解學生。