本書著重介紹撰寫公文容易忽視和混淆的問(wèn)題、撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫作思維和技巧、黨務(wù)文稿的寫法、公文辦理的實(shí)操策略、整理和撰寫會(huì)議紀(jì)要的方法（含黨委會(huì)辦會(huì)注意事項(xiàng)及技巧）、撰寫信息稿件的方略、公文寫作的實(shí)戰(zhàn)心法和實(shí)用金句等，這些內(nèi)容都是機(jī)關(guān)文秘人員工作中最關(guān)心、最實(shí)用的內(nèi)容。 全書從公文寫作的常識(shí)入手，逐步深入實(shí)戰(zhàn)，并配合案

本套教材是大學(xué)英語(yǔ)立體化網(wǎng)絡(luò)化系列教材，結(jié)合非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力而編寫的視聽說(shuō)系列教材，很好地體現(xiàn)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材改革的發(fā)展方向。本套教材旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)篇理解能力，強(qiáng)化聽說(shuō)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的情景會(huì)話能力和跨文化交際水平。 本次修訂有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)也更實(shí)用，

“普通話與教師口語(yǔ)訓(xùn)練”是高等師范院校的通識(shí)課程，配套教材《普通話與教師口語(yǔ)訓(xùn)練》由嘉應(yīng)學(xué)院呂建國(guó)教授等主編，面向的讀者群體主要為高等師范院校本�？茖W(xué)生。該教材主要闡述普通話與誦讀訓(xùn)練、教師口語(yǔ)訓(xùn)練兩個(gè)方面的內(nèi)容，以教師口語(yǔ)能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)技能為目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)為手段，以提高教師口語(yǔ)表達(dá)水平為宗旨，深入淺出

《醫(yī)學(xué)院校研究生英語(yǔ)視聽說(shuō)》面向醫(yī)學(xué)特色院校（所）以及科研機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)研究人才。本教材是第三次修訂，緊跟時(shí)代發(fā)展需求，保留了每個(gè)單元由通用英語(yǔ)和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)兩部分組合的框架結(jié)構(gòu)。通用英語(yǔ)部分主題不變，但內(nèi)容做了較大改動(dòng)，精選了國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)話題，內(nèi)容更豐富，特別是增加了中國(guó)元素內(nèi)容。視頻中原汁原味的地道表達(dá)提供優(yōu)質(zhì)的

"“大學(xué)英語(yǔ)主題閱讀”是一套為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者打造的系列教材，包括文化篇1、文化篇2、時(shí)文篇1、時(shí)文篇2四冊(cè)，旨在為學(xué)生提供全面且深入的閱讀體驗(yàn)。文化篇聚焦于中國(guó)傳統(tǒng)文化，深入淺出地呈現(xiàn)了中國(guó)文化的方方面面，包括歷法、藝術(shù)、歷史、文字、哲學(xué)、飲食、建筑等。通過(guò)研讀文化題材的文章，學(xué)生可深入了解中華傳統(tǒng)文化的精髓，建立文化

"文字學(xué)上的“類化”，通常指文字受自身形體或相鄰文字結(jié)構(gòu)的影響，以及受使用環(huán)境中相關(guān)詞匯語(yǔ)義的沾染，在類推思維的作用下，產(chǎn)生形體類推改變的現(xiàn)象。碑刻墓志作為一種出土文獻(xiàn)和文字載體，蘊(yùn)含著極為豐富的語(yǔ)言文字信息，客觀地呈現(xiàn)了各歷史時(shí)期文字的真實(shí)面貌及流通使用的基本情況，便于從中梳理中古文字的形體、結(jié)構(gòu)、職能變遷的流變脈絡(luò)

《一無(wú)所有》講述了一只叫一無(wú)所有的隱形小狗經(jīng)過(guò)不懈努力讓自己變得有模有樣，和自己的兄弟過(guò)上幸福生活的故事。

《問(wèn)問(wèn)熊先生》講述了一個(gè)懂事的小男孩丹尼給媽媽送禮物的故事。他先后向雞、鵝、羊、牛等動(dòng)物尋求幫助，最終，神秘的熊先生幫了他。

《100萬(wàn)只貓》講述了一位老爺爺為老奶奶翻山越嶺去找貓的故事。老爺爺把無(wú)數(shù)的貓帶回了家，結(jié)果只有一只很不起眼的小貓留了下來(lái)。

《棉花糖小兔》講述了一只貓和一只兔子從陌生對(duì)立，到彼此需要和依賴的故事。