為加強(qiáng)我國(guó)0-3歲嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)的管理，規(guī)范3歲以下嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，促進(jìn)0-3歲嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展，首都師范大學(xué)兒童發(fā)展中心采用《嬰幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)量表》(ITERS-R)對(duì)北京市六家托育機(jī)構(gòu)20個(gè)班級(jí)進(jìn)行觀察評(píng)估，訪談，了解北京市托育機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)政策要求，制定《托育機(jī)構(gòu)教育環(huán)境

本書指導(dǎo)教師從自己的角色出發(fā)，如何從各個(gè)方面去幫助家長(zhǎng)、幼兒適應(yīng)新的環(huán)境和生活，緩解幼兒入園入托的分離焦慮，也幫助教師更好地做好迎接新生入園入托的工作，給孩子一個(gè)愉快的幼兒園生活的開(kāi)始。全書內(nèi)容包括：一、環(huán)境與活動(dòng)設(shè)計(jì)二、家訪與面談三、面對(duì)焦慮的孩子與家長(zhǎng)四、引導(dǎo)健康生活五、進(jìn)入集體生活六、讓家長(zhǎng)成為合作伙伴。

本書共八章，內(nèi)容包括：把脈學(xué)前教育的演進(jìn)與發(fā)展、探尋學(xué)前教育理論、解讀學(xué)前教育政策與法規(guī)、認(rèn)識(shí)幼兒與教師、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展教育、設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園課程、開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)、拓展幼兒園教育。

本套書依據(jù)最新修訂的江西省中小學(xué)、幼兒園教師招聘考試大綱編寫而成，圖書內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性、指導(dǎo)性強(qiáng)，既包含了教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)和教師綜合性知識(shí)內(nèi)容，又包含了教師實(shí)踐性知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力等內(nèi)容。本書是“江西省教師招聘考試輔導(dǎo)用書”之一。適用于幼兒園教師招聘考試備考，內(nèi)容包括幼兒園教師職業(yè)道德、學(xué)前兒童

本書分《信仰篇素養(yǎng)與責(zé)任》《幫扶篇培養(yǎng)與成長(zhǎng)》《思想篇思考與實(shí)踐》《課題篇設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》《管理篇機(jī)制與激勵(lì)》《親子篇陪伴與成長(zhǎng)》六章對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行了思考研究，并結(jié)合案例分析對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐進(jìn)行闡述。該書稿體現(xiàn)了以德為先、幼兒為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重和以終身學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園辦學(xué)理念，其出版發(fā)行有利于促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，

全書分理論認(rèn)知、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育三部分，共13個(gè)項(xiàng)目，分別為學(xué)前兒童藝術(shù)教育概述、學(xué)前兒童美術(shù)教育概述、學(xué)前兒童手工活動(dòng)、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)、學(xué)前兒童綜合藝術(shù)教育活動(dòng)探索、學(xué)前兒童音樂(lè)教育概論、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)、學(xué)前兒童節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)、學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)、學(xué)前兒童音

本教材對(duì)應(yīng)職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程，介紹了幼兒教師家園溝通的理論知識(shí)，包括家園溝通概述、家園溝通的技巧、家園溝通的方法、家園溝通的途徑、幼兒園特殊事件的處理、家園教育的指導(dǎo)等，同時(shí)介紹了幼兒教師在進(jìn)行家園溝通時(shí)的實(shí)踐要點(diǎn)，以期為幼兒提供良好的家園環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。同時(shí)，本教材注重挖掘課程的思政價(jià)值，提煉出課程中

文化主題活動(dòng)中將中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)整合，古代詩(shī)詞、名師名畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，孩子們通過(guò)欣賞、鑒賞，增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)提高了藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化素養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。本書經(jīng)過(guò)幾年的大量實(shí)踐積累，用生動(dòng)的主題案例呈現(xiàn)了我園幼兒通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，在文化育人課程中是

本書是基于幼兒園對(duì)操作材料的廣泛需求，在《大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《武漢市幼兒園一日活動(dòng)指南(試行)》所倡導(dǎo)的基本理念指導(dǎo)下，充分借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育的最新研究成果，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和興趣愛(ài)好研

學(xué)前教育督導(dǎo)是目前研究的熱點(diǎn)，督導(dǎo)政策的制定、督導(dǎo)方式的選用、督導(dǎo)的實(shí)施，影響著教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用的發(fā)揮。本書從學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估的概念、功能、手段、內(nèi)容、方法等多個(gè)側(cè)面，對(duì)學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估的政策路徑、制度設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行深入細(xì)致的理論剖析，并結(jié)合英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、新加坡、韓國(guó)、巴西、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和中