本書根據(jù)教師課堂教學能力的基本內(nèi)涵，結(jié)合當前教學實際需求及未來教學發(fā)展趨勢，設計了教學理解能力、教學組織能力、資源整合能力、學習評價能力和教學反思能力等五個項目的學習內(nèi)容。在具體項目內(nèi)容的組織時采取理論學習和實踐反思相結(jié)合的方式，依次安排了閱讀與思考、案例與評析、實作與反思三個學習活動。學習活動立足教學原理、緊扣課堂實

"本書在總結(jié)國內(nèi)外教育傳播學相關研究成果的基礎上，對教育傳播的基本概念，基本理論、技術和方法做了系統(tǒng)、全面的闡釋。本書共分六個模塊，分別是走進教育傳播學、教育傳播過程與模式、教育傳播信息與媒體、教育傳播中的主體與客體、教育傳播環(huán)境，以及教育傳播效果與優(yōu)化。本書注重理論聯(lián)系實際，每個模塊都給出了若干個活動，讓學生在理解教

"本書緊扣高校肩負立德樹人的重要使命，大力推進德育體美勞五育滲透，把習近平總書記關于教育的重要論述和勞動教育相結(jié)合，弘揚“勞模精神、勞動精神、工匠精神”的校園文化，實現(xiàn)“德智體美勞”的有機融合。全書共分為8章：第1章介紹了勞動教育的概念和內(nèi)涵以及歷史發(fā)展過程中的勞動教育觀；第2章闡述了大學生勞動品德和勞動精神,給出勞動

"本書是大學通識教育教材，本書根據(jù)教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫。本書主要內(nèi)容包括勞動創(chuàng)造美好生活、勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動實踐、勞動能力、勞動權益、展望未來勞動八個版塊，從勞動基礎知識、勞動通用科學知識與能力、勞動實踐三個方面，構建了勞動素養(yǎng)教育核心內(nèi)容體系；引導學生理解勞動、熱愛勞動、踐行

本書根據(jù)改為統(tǒng)考后的教育專業(yè)學位碩士教育綜合大綱編寫，針對大綱考點進行全面解析，指導考生進行有效復習。全書分為中國教育史、外國教育史、教育學原理、教育心理、教育研究方法5個分冊，內(nèi)容全面，不僅適合統(tǒng)考考生，也充分考慮到非統(tǒng)考考生需求，補充了部分知識點，標注可能出現(xiàn)的考試題型。每章含知識框架圖、小結(jié)、習題，為方便考生復習

《333教育綜合答題一本通》分為上、下兩篇,上篇主要包括333教育碩士考研�？嫉倪x擇題考點、重要術語以及常見的論述題型,考生可通過精講精練,鞏固基礎知識,準確理解考點。下篇重點突破應試中的難點與薄弱環(huán)節(jié),通過大量案例題和分析題的訓練,幫助考生靈活運用知識,熟練掌握各種題型的解題思路和技巧。無論是統(tǒng)考還是自命題,考試成績

本教材編寫以2020年由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》為指導思想，以樹立學生正確的審美觀為編寫目標，突出思想性、民族性、創(chuàng)新性和實踐性，有機整合相關學科關于心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美“九美”內(nèi)容，結(jié)構上以“美的導航—美的認識—

本書立足于解決青年教師專業(yè)發(fā)展中的三方面困惑——“該怎么做”“怎么做更好”“為什么做”，內(nèi)容涉及專業(yè)能力、專業(yè)知識、專業(yè)理念與師德三大模塊，聚焦青年教師關心最集中、需求最強烈的內(nèi)容，力圖從實踐出發(fā)引領青年教師走向“教育、教學、研究、學習、反思”協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)生活方式，促進青年教師完成從“學生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換，拓展

本書是德雷克斯心理學經(jīng)典著作。在日常教學活動中,老師經(jīng)常遇到學生挑戰(zhàn)挑釁,這是個普遍難題。作者認為最重要的是,老師要學會適應孩子的情況,而不是讓孩子適應他。本書認為目前大部分老師都在用傳統(tǒng)的分而治之的獨裁原則來處理學生的挑戰(zhàn)這種做法不可取。羞辱和強迫服從并不能讓老師獲得學生的合作。一旦老師變得充滿憤恨、沮喪、惱火,他就

《新時代培訓師教育學基礎》面向上海市培訓行業(yè)教學從業(yè)人員，全書遵從教學實踐的邏輯，將從事培訓行業(yè)教學崗位所應當具備的教育學、心理學理論以及教學實施知識等滲透到具體的教學各環(huán)節(jié)并輔以案例加以分析，使讀者進入一個可操作化的學習過程中。本書聚焦培訓從業(yè)人員的教育教學專業(yè)能力，注重創(chuàng)設基于真實問題的教育教學情境，引入權威經(jīng)典的