本書(shū)簡(jiǎn)明扼要地闡述了研究民族和民族主義的族群—象征法，同時(shí)闡述了安東尼·D.史密斯對(duì)這種方法的貢獻(xiàn)及其在民族和民族主義核心問(wèn)題研究中的應(yīng)用。內(nèi)容如下：通過(guò)持續(xù)系統(tǒng)的論證，闡述族群—象征主義產(chǎn)生的理論背景；解釋它對(duì)民族的形成、存續(xù)和變革及民族主義的作用的分析；論證族群—象征法對(duì)該領(lǐng)域過(guò)去和現(xiàn)在的正統(tǒng)學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充和糾正，

本書(shū)收錄了《古代文獻(xiàn)中的“黃鵠”書(shū)寫(xiě)及其文化意蘊(yùn)》《隱喻、意象與療愈:陸游詩(shī)疾病書(shū)寫(xiě)的心史意義與自療意識(shí)》《身份意識(shí)與張溥文學(xué)復(fù)古觀念的多元形態(tài)》《從乾隆年間燕行錄看朝鮮燕行使對(duì)毛奇齡的接受》《清人“三四拗救”說(shuō)對(duì)唐近體詩(shī)律的誤讀》等文章。

本書(shū)立足于民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育事業(yè)的發(fā)展，以具體數(shù)學(xué)課程知識(shí)與認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力相結(jié)合為視角，提出了進(jìn)一步提高民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模型，即基于認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模型（BD-CALP），該模型以語(yǔ)言習(xí)得理論、信息加工理論、最近發(fā)展區(qū)理論和課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)理論為視角，

《漢英雙解對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)實(shí)用詞典》從漢語(yǔ)詞語(yǔ)運(yùn)用的文化、思維入手，選取了在外漢教學(xué)中普及化等級(jí)詞匯一二三及少量中級(jí)詞語(yǔ)中教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)共約1500，通過(guò)語(yǔ)境語(yǔ)用條件、語(yǔ)意輕重、感情色彩、詞語(yǔ)搭配、詞義辨析、對(duì)錯(cuò)句比較等方法，用英漢兩種語(yǔ)言指出詞語(yǔ)在句子中的具體用法，能有效幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)成效。本詞典

本書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“解釋學(xué)視角的《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究”的成果，從四個(gè)視角切入分析。第一，從解釋學(xué)總體方法的視角切入，分析了《資本論》解釋學(xué)視角的規(guī)定，解釋學(xué)方法對(duì)《資本論》研究的啟迪，雙向解釋學(xué)視角對(duì)《資本論》的價(jià)值挖掘，并側(cè)重從解釋學(xué)循環(huán)和效果歷史意識(shí)對(duì)《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)思想做了闡釋。第二，從哲學(xué)視角切入，詮釋

《秦漢簡(jiǎn)牘系列字形譜》是秦漢簡(jiǎn)牘文字匯編類(lèi)書(shū)籍。學(xué)界一般稱(chēng)字形匯編成果為“文字編”、“字形表”或“字表”，而本書(shū)名為《秦漢簡(jiǎn)牘系列字形譜》，是因?yàn)楸緯?shū)不光重在反映文字形體（字形），且所收字形成體系，全面反映了所編纂材料字形全貌，構(gòu)成字形譜系。本書(shū)包含十五種字形譜：《睡虎地秦簡(jiǎn)字形譜》、《放馬灘秦簡(jiǎn)字形譜》、《周家臺(tái)秦簡(jiǎn)

本研究分為五個(gè)章節(jié)進(jìn)行。第一章對(duì)研究背景、研究目的，先行研究和研究方法等進(jìn)行了介紹。第二章從類(lèi)型學(xué)研究的角度出發(fā)，對(duì)分類(lèi)詞的概念及本質(zhì)屬性進(jìn)行了探討，并具體討論了韓國(guó)語(yǔ)分類(lèi)詞的下位分類(lèi)到底有幾個(gè)類(lèi)型。本文第三章與第四章對(duì)數(shù)分類(lèi)詞和名詞分類(lèi)詞進(jìn)行了更具體和系統(tǒng)的研究。第三章以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及范疇化、單位化的語(yǔ)義功能為中心，確立

《韓國(guó)語(yǔ)詞綴知識(shí)匯編》的編著者為盧薇薇(玉溪師范學(xué)院講師)、蘇暢(玉溪師范學(xué)院講師)、李敏德(延邊大學(xué)教授)。書(shū)稿將多部紙質(zhì)及電子詞典中的詞綴相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，將韓國(guó)語(yǔ)常用詞綴知識(shí)，以輔音字母順序排列，對(duì)每個(gè)詞綴的主要含義、使用方法、具體示例，用中韓雙語(yǔ)進(jìn)行了具體描述匯編。書(shū)稿共收錄四百余個(gè)詞綴、五千多個(gè)例詞及例

本書(shū)首先闡述新文科的定義、特點(diǎn)及其背景建設(shè)，為后文打下基礎(chǔ)。接著概述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、要求、原則和方法。在此基礎(chǔ)上，深入探討新文科背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性、目的、方向和趨勢(shì)，提供改革策略。書(shū)中詳細(xì)介紹多種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，并提出新文科背景下的教學(xué)理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新融合方法。同時(shí)，介紹創(chuàng)新教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境

《用耳朵學(xué)英語(yǔ)》是一本以提升英語(yǔ)口語(yǔ)為主要目標(biāo)的書(shū)籍。旨在解決國(guó)人講英語(yǔ)時(shí)，常遇到“在這種情況下不知道說(shuō)什么，不知道怎么說(shuō)”的困境。本書(shū)總結(jié)了100個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的短語(yǔ)或句型。開(kāi)篇用中文例句引發(fā)讀者思考，激活中英轉(zhuǎn)換思維；全面講解適用該句型的生活口語(yǔ)情境，舉出中英文實(shí)例，幫助讀者理解；逐個(gè)拆解單詞的發(fā)音，標(biāo)注音變規(guī)則