《"十三五"普通高等教育本科規(guī)劃教材·高分子材料與工程專業(yè)系列教材:聚合物改性(第三版)》內(nèi)容包括共混改性、填充改性、化學改性和表面改性4個部分，其中以共混改性為主�！�"十三五"普通高等教育本科規(guī)劃教材·高分子材料與工程專業(yè)系列教材:聚合物改性(第三版)》的特點是全面講述聚合物改性的各種方法，內(nèi)容簡明、理論與實際密切結(jié)

為順應(yīng)教育部教學改革潮流和改進現(xiàn)有的教學模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才，科學出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進國外先進的教學模式，獨創(chuàng)案例與教學內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學在醫(yī)學教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

《中國學科發(fā)展戰(zhàn)略·化工過程強化》圍繞化工過程強化學科領(lǐng)域，闡述了化工過程強化的學科內(nèi)涵及其重要性；梳理了化工過程強化國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、過程強化主要方法以及發(fā)展趨勢；明確了化工過程強化面臨的主要問題與挑戰(zhàn)，并提出了今后發(fā)展的建議與措施。本書重點圍繞化工過程強化的四個領(lǐng)域：新材料（介質(zhì)）強化、外場協(xié)同強化、核心反應(yīng)器（裝

脂肪酶作為一種重要的水解酶，廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、有機合成和生物化工等領(lǐng)域，在科學上也具有極重要的研究價值。本書系統(tǒng)地敘述了脂肪酶的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、催化特性及其在非水介質(zhì)中的催化反應(yīng)，以作者的科研成果和一些國內(nèi)外**進展為素材，介紹了近20年來脂肪酶在食品添加劑及其配料生物合成、手性藥物拆分等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

藥物制劑技術(shù)及其發(fā)展探究

《精細化工過程與設(shè)備（修訂版）》具有如下特點是：（1）為體現(xiàn)教材的新穎性，書中主要章節(jié)配置了計算機多媒體輔助教學課件。（2）為提高化工類學生運用計算機解決工程問題的能力，部分例題通過編程計算。（3）為增強學生理論聯(lián)系實際的能力，本書附錄部分還給出了課程設(shè)計的內(nèi)容。書中內(nèi)容全面，深淺適中，有較大的可操作性（有條件的學校本

《環(huán)保陶瓷生產(chǎn)與應(yīng)用》一書系統(tǒng)介紹了水質(zhì)凈化及污水處理用陶瓷過濾器、高溫陶瓷膜材料及高溫氣體過濾器、陶瓷載體催化劑、消除噪聲用陶瓷材料、陶瓷傳感器和新能源陶瓷六大類環(huán)保陶瓷材料的概念、分類、發(fā)展歷程、生產(chǎn)所用原料、生產(chǎn)工藝、技術(shù)裝備、產(chǎn)品規(guī)格和測試技術(shù)等。 該書內(nèi)容簡單明了、通俗易懂、便于操作、實用性強，可供環(huán)保陶瓷領(lǐng)

本書以化工總控工國家職業(yè)標準為依據(jù)，以培養(yǎng)一線化工操作技能人才為目標編寫。 本書首先介紹了現(xiàn)代化工操作工的職業(yè)技能要求，以此要求為綱，系統(tǒng)介紹了化工操作工應(yīng)知應(yīng)會的化工裝置基礎(chǔ)知識、管道儀表流程圖基本單元模式、化工生產(chǎn)基本操作技術(shù)及化工安全生產(chǎn)知識。 本書突出生產(chǎn)實際技能，與化工企業(yè)工作實踐緊密結(jié)合，知識深淺適中，

《化工生產(chǎn)單元操作學生學習工作頁》配套《化工生產(chǎn)單元操作》教材內(nèi)容，包括11個學習項目，每個學習項目基本含2~3個子項目，子項目由若干個學習任務(wù)，學習任務(wù)均配有學生學習工作頁，內(nèi)容包括任務(wù)目標、課前準備、任務(wù)描述、任務(wù)分析與實施、任務(wù)評價與總結(jié)幾部分。 工作過程以真實的生產(chǎn)任務(wù)，學生通過實施任務(wù)過程，探索過程原理、設(shè)

《化學工程與工藝專業(yè)實驗》(第三版)為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和面向21世紀課程教材。 《化學工程與工藝專業(yè)實驗》(第三版)教材既保留了原教材先進的教學理念和模塊化的實驗項目結(jié)構(gòu)，又充分體現(xiàn)了“學習成果導向”(Outcome�睟asedEducation)的工程教育理念。教材新增“緒論”部分，根據(jù)《工程教