教材，《兒科護(hù)理》共17章，內(nèi)容包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童保健、兒童營(yíng)養(yǎng)、患病兒童護(hù)理、新生兒及新生兒疾病患兒的護(hù)理、兒科常用護(hù)理技術(shù)、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理等。本書通過(guò)在章前引入“案例”，使學(xué)生身處學(xué)習(xí)

本教材根據(jù)全國(guó)高職高專醫(yī)藥院�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)編寫而成，力求做到“五性”，即科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、實(shí)用性和準(zhǔn)確性。全書包括認(rèn)識(shí)康復(fù)評(píng)定、軀體功能評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定、精神心理功能評(píng)定、言語(yǔ)與吞咽功能評(píng)定、生活質(zhì)量與社會(huì)功能評(píng)定、臨床常見疾病康復(fù)評(píng)定七個(gè)模塊。本書設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、特色欄目、本章小結(jié)

本書是在對(duì)臨床護(hù)理技術(shù)發(fā)展需求廣泛調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，組織并邀請(qǐng)一線臨床護(hù)理專家共同參與編寫，以傳遞學(xué)科前沿知識(shí)。內(nèi)容涵蓋血液科常見病、多發(fā)病及造血干細(xì)胞移植的疑難個(gè)案分析，重點(diǎn)介紹疾病的護(hù)理策略，包括護(hù)理評(píng)估、癥狀(體征)的護(hù)理、用藥護(hù)理、休息與活動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)支持、心理護(hù)理和健康指導(dǎo)等，以供血液科臨床護(hù)理人員在遇到疑難病

本教材編寫旨在結(jié)合最新教育信息技術(shù)，夯實(shí)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生禮儀與溝通的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其良好的禮儀修養(yǎng)及溝通能力。全書共十一章，分為“護(hù)理禮儀”與“人際溝通”上下兩篇�！白o(hù)理禮儀”部分共五章，包括禮儀與護(hù)理禮儀概述、護(hù)士的儀表禮儀、護(hù)士的行為舉止禮儀、護(hù)士的工作禮儀、護(hù)士的生活禮儀；“人際溝通”部分共六章，包括護(hù)理人際溝通和

本書是一部以臨床案例為載體的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教材，共包含114個(gè)生動(dòng)、典型的臨床案例（病例），涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的廣泛領(lǐng)域。每個(gè)案例包含檢驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)入、患者信息、診療或處理經(jīng)過(guò)及學(xué)習(xí)思考四個(gè)模塊，以獨(dú)特的方式展示了實(shí)際工作中可能遇到的各種情況，讓讀者在真實(shí)臨床場(chǎng)景中鍛煉解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)讀者通過(guò)實(shí)際案例培養(yǎng)臨床檢驗(yàn)診斷

全書分為眼科護(hù)理、耳鼻咽喉科護(hù)理和口腔科護(hù)理三大部分，每部分按各科疾病護(hù)理概述及針對(duì)各部位疾病患者的護(hù)理劃分章節(jié)，共22章。全書從護(hù)理工作的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，在充分認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、咽喉及口腔各部位應(yīng)用解剖與生理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)五官科患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、提出護(hù)理診斷、采用常用護(hù)理操作技術(shù)進(jìn)行治療和護(hù)理的方

本書詳細(xì)介紹了氧療相關(guān)的生理學(xué)、病理生理學(xué)、治療原理等基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用中涉及的常用設(shè)備、法律法規(guī)、適應(yīng)證、禁忌證、毒副作用、氧療方案、操作規(guī)程、護(hù)理要點(diǎn)等；以臨床氧療、家庭氧療和特殊氧療為分類標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)闡述了各類氧療方式的特點(diǎn)及其相關(guān)應(yīng)用。本書內(nèi)容先進(jìn)、實(shí)用，可供臨床醫(yī)務(wù)工作者、社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、需要長(zhǎng)期氧療的患者及其家

本書從臨床護(hù)理的實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容涵蓋內(nèi)科、外科、急救和一般護(hù)理常規(guī)。本書充分吸收了近幾年的護(hù)理新理論、新知識(shí)和新技術(shù)，結(jié)合臨床實(shí)踐行之有效的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各�？萍膊〉陌l(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)等進(jìn)行了總結(jié)與提煉，對(duì)護(hù)理工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性。本書可作為護(hù)理工作者科學(xué)、規(guī)范、合理地進(jìn)行臨床護(hù)理

作業(yè)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其宗旨是協(xié)助身心障礙者選擇、參與、應(yīng)用有目的性和有意義的活動(dòng)，去預(yù)防、恢復(fù)或減少與生活有關(guān)的功能障礙，提升作業(yè)活動(dòng)包括個(gè)人自理、休閑娛樂(lè)、生產(chǎn)性活動(dòng)三個(gè)方面的參與，促進(jìn)其最大程度軀體、心理和社會(huì)適應(yīng)功能的恢復(fù)，增進(jìn)健康，預(yù)防能力的喪失及殘疾的發(fā)生，引導(dǎo)其達(dá)到個(gè)體最佳的生存狀態(tài)，使之可以

臨床情境模擬課程是一種基于臨床工作中常見的場(chǎng)景和醫(yī)學(xué)狀況，經(jīng)過(guò)模擬教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)同各科教研室及相關(guān)專業(yè)教育人員精心設(shè)計(jì)不同教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用模擬教學(xué)相關(guān)方法論，借助模擬相關(guān)工具如標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬器、虛擬環(huán)境等綜合呈現(xiàn)的課程，培訓(xùn)學(xué)員親身體驗(yàn)并綜合處置和應(yīng)對(duì)模擬真實(shí)的臨床情境后，由培訓(xùn)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)員對(duì)于自身或團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)以及整體過(guò)