本書是職業(yè)本科教育新形態(tài)一體化教材。本書深入貫徹落實黨的二十大精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等國家戰(zhàn)略，積極探索新時代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。本書以“三全育人”理念為指引，以培養(yǎng)高水平、高層次的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力為導(dǎo)向，基于對創(chuàng)新教育

這本書源于加州大學(xué)伯克利分校一門已開設(shè)10年、備受歡迎的思維課，是一本介紹如何利用科學(xué)思維清晰思考、正確決策和解決問題的入門指南。這本書回答的核心問題是：在信息過載的時代，我們?nèi)绾尾拍茉谛畔⒌耐粞蟠蠛Ｖ姓业秸�確的方向？怎樣才能避開困惑、遠(yuǎn)離心理陷阱，從紛繁駁雜的無稽之談中篩選出合理有效的信息？我們?nèi)绾闻c那些對信息的理解

在這個急速運(yùn)轉(zhuǎn)、充滿了不確定性的時代，你可能會輕易陷入迷茫、焦慮的狀態(tài)，找不到自己的優(yōu)勢，看不到突破現(xiàn)狀的可能。眼看著身邊的同齡人都在實現(xiàn)跨越式成長，你又怎能接受原地踏步、一成不變的生活？你需要的是突破固有思維模式，重鑄積極思維模型，以喚醒強(qiáng)大的內(nèi)在成長力，超越自我極限，擴(kuò)大自己的可能，讓原本的障礙，變成一個又一個新的

二十幾歲闖社會，你必須懂點變通思維

問題分析力、思辨力是我們面對變化的世界應(yīng)具備重要能力，判斷條件、事實的原初真假，比回答問題更為重要。作者著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蒂姆·哈福德在本書中，通過分析不同類型的經(jīng)濟(jì)、物理、數(shù)學(xué)問題，幫助讀者在探知真相的過程中學(xué)會質(zhì)疑，建立結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)思維，利用各種數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行對比研究、演繹推論，聚焦問題本質(zhì)，知道屬于自己的答案，學(xué)會觀

《神話創(chuàng)設(shè)與科學(xué)思維》一書追蹤了西方文明中哲學(xué)與科學(xué)思想發(fā)展的淵源，并根據(jù)列維-布呂爾在其經(jīng)典著作《原始思維》中提出的二分法理論，認(rèn)為在西方文明發(fā)展進(jìn)程中有兩種不同的思維方式：一種是在“原始人”中占主導(dǎo)地位的神話創(chuàng)設(shè)思維方式，另一種是作為“現(xiàn)代人”標(biāo)記的哲學(xué)科學(xué)思維方式；前者形成了人類精神信仰的基礎(chǔ)，后者構(gòu)成了人類的科

很多人在追求目標(biāo)的過程中失去了方向，或者無法堅持，最終與目標(biāo)背道而馳。這本書則提出了一種新的思維工具，幫助我們解決這種思維困境，以縮小我們今天是誰和明天會成為誰之間的差距。 當(dāng)我們站在當(dāng)下時，我們的行為與決策存在固定的心理偏好，當(dāng)下的感受會被放大，使我們忽視長期目標(biāo)。《終局思維》作者赫什菲爾德教授提出了未來自我這一人生

本書為高等學(xué)校公共通識課、河南省本科教育線上一流本科教學(xué)課程“創(chuàng)新思維”使用教材。本書以建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以構(gòu)建創(chuàng)新體系為基點，在吸收國內(nèi)外創(chuàng)新理論的近期新研究成果基礎(chǔ)上編寫而成。本書共分六章，分別從創(chuàng)新思維的基本原理和重要性，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法，創(chuàng)新思維金字塔模型，創(chuàng)新思維的實踐，創(chuàng)新思維的哲學(xué)思

本書的誕生，源自一個樸素而深刻的認(rèn)知：在知識與科技快速迭代的社會中，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)不足以應(yīng)對復(fù)雜多變的現(xiàn)實問題。我們急需一種新的視角，一種能夠幫助我們在混亂中找到秩序，在困境中覓得機(jī)遇的思維方式——破局思維。破局，并非簡單地打破或顛覆，而是一種洞察力與創(chuàng)造力的結(jié)合，是在深刻理解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，勇于探索未知，敢于挑戰(zhàn)常

灰度思維