本教材秉承“以學習者為中心”的教育理念，站在老年服務工作者的視角，通過模擬真實的工作場景與任務需求，構建基于老年活動實踐場景的職業(yè)能力框架，為學習者打造貼近實際工作要求的任務情境案例。每個項目均配備詳盡的任務分析、任務實施、任務評價，形成閉環(huán)學習路徑，引導學習者循序漸進地掌握活動策劃的核心技能，在實踐中不斷積累經驗、提

本書打破傳統教學模式，全面運用信息化教學策略、體驗式教學手段、情境式任務驅動教學原理和方法來編排教學內容，團隊管理訓練是通過團隊建立、團隊領導、團隊精神、團隊沖突、團隊績效、團隊創(chuàng)新六個模塊來設計教學內容，構建了團隊共訓，主動學習、深度反思的融合教學模式，將管理者應具備的綜合素質和技能通過一個個分項目實訓設計，讓學生在

《認識組織行為》是一本與眾不同的組織行為學圖書。本書通過對組織行為學經典理論的系統解讀，并結合中國企業(yè)實踐的最新案例分析，闡述了管理者會遇到的實際組織問題，提出了相應的建議，這些建議基于大量嚴謹的研究成果，具有很強的現實指導意義�！墩J識組織行為》的兩位作者——中歐國際工商學院的忻榕教授和美國加利福尼亞大學的瓊·皮爾斯教

本書是組織管理學大師查爾斯·漢迪的經典著作之一，被《時代》雜志評為“最具影響力的25本商業(yè)管理圖書”之一。在這個變化不斷、變化隨機發(fā)生、漢迪稱之為“非連續(xù)性變化”的時代，個體和組織有必要打破舊的思維方式，以便利用變化為我們帶來的優(yōu)勢。在本書中，漢迪研究了劇烈變化是如何改變商業(yè)、教育和工作的本質的，討論了社會對新型組織、

本書共分為15章，涵蓋了組織行為學領域傳統的基礎內容，如社會認知、激勵理論、工作團隊領導行為、組織文化、組織變革等，也將最新的組織行為學研究成果呈現給讀者，如自我概念模型、工作場所情緒、社會認同理論、設計思維、全球思維、四驅力理論等。本書注重理論與實踐的關聯，通過設置批判思考、課堂練習等欄目并融人全球化的豐富案例，幫助

本書討論了互聯網空間侵權責任的一般問題，研究了名譽權和商譽的法律保護以及互聯網上侵害其權利的實踐問題，并探討互聯網空間隱私權等。

如今的組織管理中，四個最基本的關系：個人與目標的關系、個人與組織的關系、組織與環(huán)境的關系以及組織與變化的關系，都完全改變了。隨之而來的新范式必然也將逐漸融入組織行為學的經典框架，本教材不僅強調對基本概念和理論的準確把握，更突出對環(huán)境的分析，以及新環(huán)境影響下的組織行為、組織學習、組織網絡的創(chuàng)新和價值。組織管理的核心價值，

本書是一本經濟管理書，是一本致力于指導讀者如何組建、凝聚與激發(fā)團隊力量的實用指南。書中詳細闡述了團隊建設的重要性，并深入剖析了團隊成功的關鍵因素。作者通過豐富的案例和實踐經驗，提煉出一套方法論，幫助讀者打造高效協作、充滿激情的團隊。通過閱讀本書，讀者將學會如何建立有效的溝通機制，如何激發(fā)團隊成員的創(chuàng)造力和潛能，從而共同

本書是專門寫給管理者的操作指南，以戰(zhàn)略、組織、人才、激勵S-OTP閉環(huán)系統的打造主線，集理論和操作技能為一體，讓企業(yè)管理者能讀懂、用好S-OTP模型，以此四大策略驅動組織戰(zhàn)略落地、組織發(fā)展、管理者成長。本書啟發(fā)管理者思索：從技術到管理的轉型，從個人單打獨斗到帶領團隊戰(zhàn)斗，無論是理論還是技能，究竟如何進行迭代。思而悟，悟

在經濟低迷、增長乏力、創(chuàng)新停滯的商業(yè)新常態(tài)下，單打獨斗、依賴個人英雄主義的舊商業(yè)模式已不再適用。取而代之的，是強調團隊合作、追求高創(chuàng)新和強執(zhí)行力的雙輪驅動新模式，這已成為組織成功的關鍵因素。在此背景下，工業(yè)與組織心理學家斯科特·坦嫩鮑姆和愛德華多·薩拉斯共同提出了一套提升團隊效能的理論模型，