本書從STEM中的人工智能教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)人工智能課程的現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題。從人工智能課程目標(biāo)、人工智能課程內(nèi)容以及人工智能課程實(shí)施過(guò)程等方面，對(duì)小學(xué)、初中和高中人工智能課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施進(jìn)行了闡述，并給出了豐富的教學(xué)課堂案例。本書還探討了人工智能課程在中小學(xué)各學(xué)科、特別是在中小學(xué)信息技術(shù)課程中如何

正確有效地實(shí)施STEM教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維，這兩者都被認(rèn)為是21世紀(jì)重要的技能。本書提出了比較系統(tǒng)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)理論框架和操作程序，并附有新加坡和中國(guó)的案例，對(duì)有效實(shí)施STEM教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

本書依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)語(yǔ)文課程與課堂教學(xué)改革的要求，針對(duì)高中語(yǔ)文教師在學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)評(píng)一體化建設(shè)中存在的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，整合大量一線名優(yōu)教師的變革思想與實(shí)踐智慧編著而成。本書從課程標(biāo)準(zhǔn)解析、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、課堂實(shí)踐創(chuàng)新等方面，對(duì)如何解決一線教師普遍面臨的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深度引領(lǐng)

內(nèi)容提要本書命名為《燃動(dòng)——體育跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程》，其教育理念：體育是生命中火焰，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展帶來(lái)持續(xù)不斷的動(dòng)力和熱情，但這團(tuán)火焰能夠燃燒得更旺，需要多學(xué)科知識(shí)體系的助燃，需要我們用知識(shí)點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，使其通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變塑造其持久的健康生活方式。本課程主要依據(jù)“知信行”理論模型，立足于兒童青少年

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試中的重頭。本書包括了中學(xué)各年級(jí)要學(xué)寫的幾乎所有類型的作文，每種均有示范作文、解說(shuō)、作文題三部分。示范作文為作者親自撰寫，多為已發(fā)表或獲過(guò)獎(jiǎng)的文章，針對(duì)學(xué)生的寫作水平下筆，易讀易學(xué)。解說(shuō)以示范作文為例，解說(shuō)文體含義、特點(diǎn)及寫作方法。作文題包括作者自擬、報(bào)刊選題及全國(guó)中高考真題，對(duì)近十年新出現(xiàn)的文體和中

本書是人教版高中物理必修第一冊(cè)配套用書。結(jié)合同步學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)章節(jié)難度和高考要求分題型講練測(cè)。該書選題上注重題量的科學(xué)性，題目檢驗(yàn)效度的嚴(yán)謹(jǐn)性，給人耳目一新的感覺(jué)，所選例題、習(xí)題典型，覆蓋人教版高中物理必修一全部考點(diǎn)，可幫助同學(xué)們提高復(fù)習(xí)效率，拓展同學(xué)們的解題思維。本書分三個(gè)部分：講、練、測(cè)，覆蓋學(xué)習(xí)的全部環(huán)節(jié)。講練

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。青少年科學(xué)素質(zhì)的提升事關(guān)國(guó)家科技創(chuàng)新能力與綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)于2001年設(shè)立青少年科學(xué)工作室，以普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神為主要特色。

教師是立教之本，興教之源�！半p減”政策的全面實(shí)施，不僅讓我們?cè)诮逃�教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也讓我們逐漸認(rèn)識(shí)到教師工作強(qiáng)度有效調(diào)適的重要性。教師專業(yè)生活樣態(tài)是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，教師工作強(qiáng)度的有效調(diào)適既是教師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的基本前提。本書依托東北師范大學(xué)教師教育省部共建協(xié)

本書詳細(xì)講解了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、輪滑、跆拳道、健美操、古典舞、游泳11種常見(jiàn)模塊課程，以及武術(shù)、游泳（專修）、健身、腰旗橄欖球、高爾夫、跑射聯(lián)項(xiàng)6種特色模塊課程的教案設(shè)計(jì)，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果展示進(jìn)行合理規(guī)劃。書中對(duì)各模塊課程的場(chǎng)地、器材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、隨堂學(xué)練賽活動(dòng)

本書基于《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)模塊第1～3單元的學(xué)習(xí)要求，聯(lián)系信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)視野，突出技能和動(dòng)手能力訓(xùn)練，重視提升學(xué)科核心素養(yǎng)，符合中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)信息技術(shù)要求。書中內(nèi)容以強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和圖文編輯的系統(tǒng)性知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)操作、文件管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和圖文編輯能力