隨著知識(shí)社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)建構(gòu)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的重要方式，而混合式協(xié)作學(xué)習(xí)情境為知識(shí)建構(gòu)高水平和可持續(xù)地實(shí)現(xiàn)提供了有力支持。本書(shū)基于技術(shù)與學(xué)習(xí)的有效整合，構(gòu)建了混合式協(xié)作知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)模式及其評(píng)價(jià)框架，在高校學(xué)習(xí)者群體間開(kāi)展了多輪次的混合式協(xié)作知識(shí)建構(gòu)教學(xué)實(shí)踐與研究。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者交瓦過(guò)程、學(xué)習(xí)投入、小組任務(wù)制品以

隨著全球人口的增長(zhǎng)和資源的日益緊張，海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用愈發(fā)顯得重要。中國(guó)擁有遼闊的海城和豐富的海洋資源，對(duì)于海洋牧場(chǎng)的建設(shè)與發(fā)展具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。海洋牧場(chǎng)不僅為人類提供豐富的海產(chǎn)品資源，還對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性和可持續(xù)性發(fā)揮著關(guān)鍵作用。如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注和深人探討的焦點(diǎn)。本書(shū)旨在深入探討海洋

本書(shū)從學(xué)理層面闡述基層黨建與基層治理相關(guān)理論的基本內(nèi)涵、特征及兩者的辯證關(guān)系；從邊疆民族地區(qū)的歷史特殊性和現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性出發(fā)，回顧邊疆民族地區(qū)基層黨建與基層治理歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和把握規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，以問(wèn)題為導(dǎo)向，闡述新時(shí)代邊疆民族地區(qū)基層黨建與基層治理的新突破新起點(diǎn)新征程，考察分析其優(yōu)勢(shì)因素和約束條件，從實(shí)踐層面提出新時(shí)代

本書(shū)嘗試從理論基礎(chǔ)、政治定位、話語(yǔ)體系、實(shí)踐路徑、結(jié)構(gòu)支撐五個(gè)角度對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)議題展開(kāi)學(xué)理分析�！袄碚摶�礎(chǔ)”篇針對(duì)中華民族多元一體格局與中華民族共同體的關(guān)系、群際接觸理論與民族交往交流交融等議題展開(kāi)學(xué)理分析，試圖為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供多學(xué)科的理論基礎(chǔ)；“政治定位”篇圍繞黨和國(guó)家民族工作重要會(huì)議精

從遼西小城仰望星空的少年，到駕駛神舟五號(hào)劃破蒼穹的中國(guó)航天第一人，楊利偉如何用三十年完成這場(chǎng)“地球到太空”的極限跨越？本書(shū)作者多次采訪楊利偉，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，講述了中國(guó)首位航天員的成長(zhǎng)歷程。

本書(shū)是教育部高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃的研究成果，是面向21世紀(jì)課程教材和教育部環(huán)境類專業(yè)九五、十二五規(guī)劃教材。本書(shū)作者憑借自己長(zhǎng)期在環(huán)境科學(xué)，尤其是在環(huán)境管理學(xué)領(lǐng)域的科研和教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)構(gòu)建了環(huán)境管理學(xué)的基本概念、基本理論，闡述了環(huán)境管理的政策方法和技術(shù)支持方法，對(duì)區(qū)域環(huán)境管理、廢棄物環(huán)境管理、企

本書(shū)聚焦環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)建模與數(shù)據(jù)分析，在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思維的歸納性本質(zhì)基礎(chǔ)上，首先介紹常用的統(tǒng)計(jì)假設(shè)和用于檢驗(yàn)這些假設(shè)的探索性數(shù)據(jù)分析工具，接下來(lái)重點(diǎn)闡述如何搭建合適的統(tǒng)計(jì)模型，包括線性和非線性模型、分類和回歸樹(shù)、廣義線性模型以及多層模型。書(shū)中還討論了使用模擬手段來(lái)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ�，提供了�?duì)所建模型開(kāi)展批判性評(píng)估的工具，并對(duì)閾

為滿足海外中資企業(yè)對(duì)外籍員工進(jìn)行職業(yè)技能和中文培訓(xùn)的需求，為“走出去”企業(yè)的所在國(guó)培養(yǎng)“懂中文、精技能”的職業(yè)人才，由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心聯(lián)合有色金屬工業(yè)人才中心統(tǒng)籌規(guī)劃并組織職業(yè)教育、國(guó)際中文教育、出版行業(yè)和海外中資企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜遥�共同研發(fā)了“職通中文”系列教材及配套教學(xué)資源。本書(shū)《汽車檢測(cè)與維修技術(shù)初級(jí)篇》作

本書(shū)系統(tǒng)論述了水處理的各種物理方法和化學(xué)方法的原理、基本計(jì)算、處理工藝及技術(shù)發(fā)展。在課程內(nèi)容體系上，本書(shū)以技術(shù)原理為主線，打破按處理對(duì)象（給水、廢水）劃分的傳統(tǒng)課程體系，便于教學(xué)，避免重復(fù)。本書(shū)突出基本理論、技術(shù)原理和工藝發(fā)展，充分反映了水處理的新技術(shù)和新工藝，與當(dāng)前我國(guó)水污染控制、飲用水安全保障任務(wù)和技術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合

本書(shū)為“十四五”職業(yè)規(guī)劃教材，是烹飪、餐飲等專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。本書(shū)共17章，主要內(nèi)容包括烹飪?cè)�料的資源和分類、烹飪?cè)�料生物學(xué)基礎(chǔ)、烹飪?cè)�料的色香味形基礎(chǔ)和烹飪特性、烹飪?cè)�料的品質(zhì)檢驗(yàn)和保藏原理、糧食類烹飪?cè)�料、蔬菜類烹飪�(cè)�料、果品類�?/p>