熟語是定型化了的語言表達形式，包括成語、慣用語、俗語、諺語、歇后語等等，這些定型化的語言表達形式可以從一個側面反映出中國的社會面貌和中國人的思維方式，因此漢語熟語是我們語言社會生活中的重要財富。 本書通過漢語熟語、成語、諺語、慣用語、歇后語等語言形式的歸類分析，論述了透過漢語熟語折射出的中國古代社會的人物百態(tài)、社會風情

本書屬于浙江省語言資源保護工程成果（第二輯）。本書簡要描寫浙江建德方言的聲韻調、連讀變調、文白異讀、小稱音變等，以國際音標標注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內容的《牛郎和織女》長篇故事，又有廣泛流傳于當?shù)氐耐�謠、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還

該成果入選國家社科基金后期資助項目。漢字從古文字發(fā)展演變到簡化字，形體、結構發(fā)生了很大變化，相當多的簡化字很難從字形本身理解其形義關系，本書從取象、構形、聲義關聯(lián)等方面全面系統(tǒng)地認知常用字及構成單位古文字源流，梳理字形源流演變，揭示漢字形義內涵；分析常用字及偏旁部件，認知古文字源流至最小構成單位，通過部分認知深化整體

本書簡要描寫武義方言的聲韻調、連讀變調、文白異讀、小稱音變等，以國際音標標注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內容的《牛郎和織女》長篇故事，又有廣泛流傳于當?shù)氐耐�謠、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還有即席講述的反映當?shù)匚幕�風俗的自然話語，具有十分珍

本書按照語言的三要素：即語音、詞匯、語法三個方面進行分類編排，旨在給本科生及研究生的教學過程中提供更多的理論參考。同時，因為教學對象多以貴州地區(qū)學生為主，因此，在所選的文章篇目中更多地考慮了貴州漢語方言相關成果，這亦有助于從個案的研究出發(fā)，引起學界對貴州漢語方言的更多關注。同時，本書稿結合實際教學，補充了相關貴州省外漢

本書是詹鄞鑫教授圍繞漢字學諸范疇領域概念、漢字學研究史等問題進行綜述，同時介紹一批漢字學權威和知名學者的漢字學個案研究成果，并做出個人分析與判斷的有關漢字學理論與學術史的所涉廣泛、所闡豐富、所思嚴謹?shù)恼撝�，是學習漢字學的指導性概要讀物。內容分為三篇，第一篇“問題和回顧”主要綜論漢字學概念、漢字性質和評價、漢字發(fā)展、漢字

本書是西安交通大學“十四五”規(guī)劃的立項教材，主要針對本科生。作者從漢語的起源出發(fā)，依次講述漢語的流變、漢字與中國文化的關系、漢字的性質與特點、漢字的構造與形義關系、漢字與娛樂文化、漢字與中國古代思想觀念等等，分層級介紹有關于漢字的內容。本書是一本通識性教材，內容涵蓋漢字知識的方方面面，除了教學之外，還具有普及漢語知識、

本書利用近代若干域外資料，對其中所記錄的南京官話及其教學進行系統(tǒng)性研究，提出南京官話作為一種包含有南京地方特色的明清時期漢語共同語，同時具有地域性與時代性的雙重特質，在近代占有重要的地位。主體部分，本書以《華語拼字妙法》、泊園文庫藏《官話指南》等語料為基礎，將語言事實與語義地圖等理論相結合進行研究，總結規(guī)律，分析南京官

語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎要素和鮮明標志。《國務院辦公廳關于全面加強新時代語言文字工作的意見》（國辦發(fā)〔2020〕30號）明確指出，語言文字事業(yè)“是國家綜合實力的重要支撐”，并在指導思想里明確指出，以推廣普及和規(guī)范使用國家通用語言文字為重點，明確要求“提升國民語言文字應用能力”。本書適應

"本教材以培養(yǎng)學生學習能力，引導學生廣泛深入自學自練為主要特點。紙質教材分為上下兩編。上編由“普通話語言表達”和“教師口語應用”兩部分構成，為課程基礎知識�！捌胀ㄔ捳Z言表達”部分對標普通話水平測試，講解普通話語音、朗讀、演講的方法、技巧相關知識�！敖處熆谡Z應用”部分與學前教育機構幼兒教師日常工作情境和幼兒園一日工作流程